新时期研究生党员再教育情况调查分析

李晓凤 宋吉红 焦隆 马丰伟

摘要：论文通过调查与分析，针对研究生党员再教育存在的问题，研究解决问题的方法和途径，提升高校研究生党组织服务学生、服务社会的能力，提高研究生党员队伍的政治素养、科研水平和个人能力，促进高校研究生人才队伍的培养。

关键词：新时期;研究生党员;再教育

中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）36-0050-02

研究生党员是研究生中具有一定影响力的优秀群体，是研究生队伍的中坚力量。研究生党组织是高校中层次最高、思维最活跃、最具创造力的群体，也是学生党员比例最高的群体。加强研究生的党建工作，是维护党员队伍先进性的前提;加强研究生党员的再教育，是不断提高党员政治素养和思想水平的保障。

一、基本情况

论文采用问卷调查的方式，在北京林业大学研究生中发放问卷，尽量保持被调查学生的男、女生的比例、政治面貌、民族、所在年级的协调性、多样性。共发放调查问卷300份，回收有效问卷294份，有效回收率为98%。在有效问卷中，男、女性别比例分别为46.3%和53.7%，总体保持1∶1的比例。研一、研二、研三、博士所占比重分别为：37.07%、33.67%、19.05%、10.20%。中共党员有141人，占比47.96%，预备党员15人，占比5.10%，群众138人，占比46.94%。

二、研究生党员再教育现状调查分析

（一）研究生申请入党的基本情况及党员作用发挥情况

1.82.05%的研究生有意愿加入中国共产党，占82.05%，其中，59.51%同学有非常强烈的入党愿望。其中有66.55%的同学入党是为了实现政治信仰和追求，有15.33%的同学是为了增加就业竞争力，有4.53%的同学是因为看到大家入党所以跟风入党，还有13.59%的同学是因为入党光荣。

2.研究生党员在日常学习生活中表现突出。有62.24%的同学认为大部分党员起到了带头作用，有26.5%的同学认为只有少部分党员能起到带头作用，8.84%没有觉察，2.38%没有起到带头作用。

3.研究生党员在日常学习和工作以及各项活动中表现突出，同时也有少部分同学作用发挥不明显。调查中党员的模范带头作用有46.95%是在日常的学习和工作生活中的行为举止表现出来，36.2%是在参加党组织的活动中表现出来，还有6.45%是在各项评比活动中自我介绍时主动表现出来，10.4%同学认为看不出来。

4.研究生自身党员意识总体增强。研究生入党后有5.71%的同学感觉到学习工作压力增大，35%的同学认为肩负的责任更大了，44.29%的同学则对自己更加严格要求，7.14%的同学以前怎么做，以后一如既往，5.71%的同学认为没什么感觉，2.14%的同学认为可以松口气了。

（二）研究生党员队伍存在的问题

绝大多数同学在入党后发生了积极的变化，能以更高的标准来要求自己，但仍然存在：（1）政治信仰淡化，入党动机多元。（2）集体观念淡薄，团队意识弱化。（3）学习流于形式，理论脱离实际。

（三）研究生党员再教育存在的问题

（1）研究生党员再教育重视程度不够。一些高校党组织对研究生党员再教育工作的战略意义缺乏足够认识，整体工作规划和工作目标不够明确。（2）研究生党员再教育内容吸引力不够。高校研究生党支部普遍组织生活内容单调、形式缺乏新意，活力不足。教育内容缺乏感召力，教育过程中互动性不强。（3）研究生党员再教育实效性不高，只注重理论教育，忽视实践教育。由于理论学习大多浮于表面，相当一部分研究生党员对政治理论的理解和掌握不全面，基础不扎实，不能学以致用，理论与实践相脱节。（4）基层党组织对研究生党员日常生活的监督、管理力度不够。

三、研究生党员再教育途径探索

1.研究生党员再教育的队伍建设。对于研究生党员再教育的引导者的调查显示，30.80%的同学希望党龄较长的老党员、老教授来分享人生经验，24.71%的同学希望学习生活关系密切的导师能够加入到研究生党员再教育的队伍中，17.11%的同学希望能够同学院党委及辅导员之间进行平等的对话，14.83%的同学希望和党建办公室、党支部学生骨干交流，12.17的同学希望能够得到学院领导干部、党委成员的指导。

2.研究生党员再教育的内容。党员再教育的内容全面广泛，主要集中在思想信念教育、党性修养教育和优秀传统文化和现代文化教育，其中思想信念教育占25.13%，党性修养教育占24.20%，优秀传统文化和现代先进文化教育占21.39%，政治理论教育占15.51%，党章党史、方针政策教育占13.50%，对于其他方面的教育占0.27%。

3.研究生党员再教育的形式。研究生党员接受再教育的形式多样，经过调查最受欢迎的形式为到基层去开展社会考察和志愿者服务活动，比例占到60.93%，其次开展国内外重大时事、各种纪念日开展专题讨论，比例占到27.81%，再次是举办党建论坛、党员沙龙等，比例占到10.60%，此外，还有0.66%的同学希望通过其他方式接受再教育。

4.研究生党员再教育平台。调查中最容易接受的研究生党员再教育途径，选择与学术科研相结合占37.8%，选择与社会实践相结合占30.7%;最有效的途径选择与社会实践相结合占56.4%;最必要的途径选择与社会实践相结合占32.1%，选择与学术科研相结合和与心理健康教育相结合各占23.7%。

其中针对研究生党员再教育实践平台搭建方式的调查结果显示，44.37%的同学希望通过联系企业、社区等单位，共建志愿服务基地，为学生提供实践的机会;29.14%的同学希望提供助管、学业辅导员等党员实习实践岗位;25.84%的同学希望通过开展主题教育参观等实践教育活动，将理论学习与实践教育相结合;另外还有0.66%的同学希望通过其他方式得到实践机会，增强研究生党员的服务水平。

对于研究生党员再教育与学术活动相结合的教育形式的调查结果显示，52.94%的同学希望高校各个党支部结合自身专业特点，形成学术型支部，走自己的特色之路;36.6%的同学希望以学术活动为抓手，将学术论坛与党员先锋论坛红色讲坛相结合;9.80%的同学希望在学术论坛上开设红色版块，由研究生主讲;另外还有0.65%的同学希望通过其他方式将研究生党员的再教育与学术活动相结合。

对于研究生党员再教育的信息获取，96.64%的同学都选择了网络新媒体。27.52%的同学喜欢使用微博来了解时事，18.12%的同学习惯于使用QQ来交流，50.34%的同学希望能通过微信平台的方式促进交流，0.67%的同学愿意在人人网上了解信息，另外还有3.36%的同学通过其他渠道获取研究生党员再教育的信息。

5.研究生党员再教育的考核。对于研究生党员再教育的监督考核的调查结果显示，43.51%的同学希望对优秀的研究生党员给予相应表彰奖励，对于不合格的党员给予相应处分;40.26%的同学希望坚持自我测评、支部考评和群众意见相结合，定期进行党员评价;15.58%的同学希望严格教育活动考勤和考核，将考核结果与综合素质量化考核相结合，定期公示;另外还有0.65%的同学期待其他的有效监督方式。

四、思考与建议

1.研究生党员再教育队伍中，要突出发挥党龄比较长的老党员、老教授和导师的作用，充分发挥老党员对于业务熟练，具有较高的工作热情的优势。导师作为研究生培养的第一责任人，在广大研究生中具有重要的影响力，要充分发挥导师育人的工作职责，用自身的党员魅力感染教育同学;另外要充分发挥导师在研究生党员教育管理工作中的作用，明确党员导师在研究生党员教育管理中的工作责任。

2.研究生党员再教育内容要丰富，形式要多样，要充分考虑学生的自身特点，将引导教育与满足学生需求相结合。内容方面不仅要包含思想信念教育、党性修养教育，同时要增加优秀传统文化和现代文化教育;形式方面要动静结合、室内与户外结合、理论学习与实践结合、线上与线下结合，提高参与性、互动性、集知识与趣味于一体，符合新形势下学生的行为特点。

3.在研究生党员再教育实践平台搭建上，不断拓展实践教育的内容和阵地，丰富教育形式，使广大研究生党员在实践中获得成长，要将实践教育与他们的专业相结合，服务社会，服务基层，所学真正能有所用，使实践教育落在实处。

4.要充分挖掘党支部在研究生党员再教育中的教育、管理、监督和服务的职能，要以建设学习型、服务型、研究型党支部为目标，扩展教育的内涵，突出研究生党支部整体对于研究生党员个体的影响和作用。

5.注重发挥网络新媒体在研究生党员再教育中的作用。研究生党员再教育也要适应新媒体时代下的形势，教育方式要符合青年研究生党员的特点，运用他们喜闻乐见和愿意接受的方式进行开展，拓展党员再教育的网络平台，占领网络舆论和思想政治教育阵地。

6.研究生党员再教育的考核，要建立相应的奖惩机制，对于表现优秀的研究生党员要给予奖励和支持，对于表现不好的研究生党员要通过一定的方式给予批评教育;同时要建立党员党支部评价监督机制，通过自我测评、支部考评和群众意见相结合，定期进行党员评价反馈。

参考文献：

[1]王立.高校学生党员再教育“三位一体”模式探究[J].教育与职业，2010，（36）.

[2]杨元宵.高校研究生党员再教育工作探讨[J].药学教育2010，26（4）.

[3]谭杰.新形势下高校研究生党建工作创新研究[J].思想政治教育研究，2010，（06）.