陶行知理论在幼儿园民间游戏中的运用

李婷

陶行知先生强调“生活即教育，游戏来源于生活”。民间游戏的开展能够很好地锻炼幼儿的身体，增强孩子们的竞争、合作、互助的能力，有利于形成勇敢、坚强的品质和活泼开朗的个性并促进幼儿的身心全面和谐的发展。那么，如何在幼儿园有效地开展民间游戏呢，针对在幼儿园开展的民间游戏，谈谈我的看法。

一、材料的运用应该注重其趣味性和孩子的自主性

当我们进行丰富多彩的游戏时，不仅可以促进幼儿身心全面发展，还能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，如踢毽子，跳方格，玩陀螺，跳皮筋等，同样也给幼儿带来了丰富的童年生活。我们在开展民间游戏中对选择材料的趣味性应该注重孩子的自主性，有的孩子喜欢单独玩，那么我们可以提供跳绳、陀螺、毽子等一些游戏材料；有的孩子喜欢几个人一起玩，那么我们也会提供沙包、橡皮筋等材料来引导孩子进行集体游戏。在收集一些民间游戏的材料时光靠老师本身来收集是不够的，因此充分发动家长和孩子共同收集，让民间游戏能够顺利进行。

二、家长资源应充分利用，让孩子们对民间游戏有更真切的感受

陶行知先生曾说过“在做中教乃是真教，在做中学乃是真学”，“教学做合一”关键在于做，做就是行动，行动就靠自主。传统的民间游戏是家长小时候也经常玩的游戏，因此鼓励家长和孩子一起玩更能感受民间游戏的快乐。因此，我们应该把游戏和家庭结合在一起，让孩子和家庭游戏，增进幼儿对民间游戏的了解。

三、在组织幼儿民间游戏时，还应该注意安全性

安全是任何游戏进行的前提保障，我们在民间游戏进行时运用的大多是搜集来的日常用品，甚至是废旧物品，因此，对于游戏材料的选择应该严格把关，那些尖锐的、过于坚硬的、有毒有害的材料是不能够运用的。俗话说：物是死的，人是活的。我们要学会一物多玩，灵活运用材料，确保孩子的安全。如：沙包，我们给孩子提供的沙包都是自制的，大小要适当，沙包里应该装有一些细小的沙子或者小米粒，不能装小石子等坚硬物品。沙包的玩法多种多样，最常见的就是集体游戏——扔沙包。在玩扔沙包的时候我们要求孩子不能朝着人的头部扔，应该选择四肢、躯干等比较坚硬的关节，而且要注意躲闪，这样不仅锻炼了灵活性还提高了同伴之间的合作能力。

四、关注孩子们的情绪情感，在游戏中获得快乐、幸福和自信

在游戏中，儿童的情绪直接影响身心发展，只有让他们充分体验欢乐，充满信心，才能更好地促进良好素质的形成。教师要多鼓励孩子们与环境充分互动，同样一种游戏，能力强的孩子可以适当地增加难度，如：跳房子，在画好的格子中增加一些算术题或者给格子标明不同的颜色，让孩子们自己选择难度进行游戏，而能力相对弱一些的孩子则用最基本的方式进行单双脚的跳跃。这样，同一种游戏就能满足不同孩子的需求了，让每个孩子都能在游戏中获得快乐和自信。

五、民间游戏贯穿于一日活动的各个环节

《纲要》中指出：“要科学、合理的安排和组织一日生活”。幼儿园的一日活动包括许多环节，有两个问题需要在一天的安排很好解决：一是活动需要动态交互，二是链接到自然的孩子，减少等待时间。幼儿民间游戏丰富多样我们在一天的各个环节里都可以进行。在上午的活动，孩子入园后，离园前。如：翻花绳、拉响螺、东南西北、石头，剪子，布等，使环节过渡比较自然，管而不死，活而不乱。同时将民间游戏贯穿在一日活动中，也要体现动静交替的原则，如为稳定幼儿情绪，我们可以选择：手指游戏、拍大麦等一些安静的徒手游戏；为调节情绪、活动筋骨可选择：猫捉老鼠、网小鱼等追逐躲闪运动量大的游戏。

1.将民间游戏安排在室内自选区域活动中

近年来，幼儿园全面实施“课程游戏化”，教师将一些民间体育游戏、益智游戏，语言材料放在室内区域活动中，供幼儿在自主游戏时选择。如：在科学区，投放滚铁环比赛材料；把秸秆，彩泥，剪纸等材料投放在美工区；在益智区进行：东南西北、撒扦子、魔方、翻花绳等，培养孩子的计算能力、动手能力以及逻辑思维能力。

2.根据幼儿的年龄特点开展民间游戏

（1）小班孩子上幼儿园的时候，会比较依赖老师，总是喜欢在老师的身边，老师的拥抱会让孩子有安全感。民间游戏有很多接触和身体的碰撞，在游戏中让孩子们有更多的机会跟老师一起互动，给孩子提供一个宽松的，平和的心理氛围，让孩子迅速建立与教师的亲密关系，如游戏：小手爬，教师和幼儿可以面对面玩，也可以让孩子坐在老师的膝盖上玩，如：外婆桥游戏，两个人手捏着手儿，一边念儿歌，一边进行互动，让孩子体会快乐。

（2）中班幼儿考虑具有更多的创意，灵活性也增加，但合作能力相对比较薄弱。根据孩子的年龄特点，将室外小型民间游戏在安排在上午的活动中进行，使丰富多彩的户外活动成为的孩子主体。除了孩子们自己最初使用的一些自制玩具，如沙袋，飞盘之外，还另外添加如：跳房子，羽毛球，踩梅花桩，风车，拔河等项目。这些比赛不仅提高幼儿参与活动的兴趣还能够提高一个孩子的动作发展能力，更培养了孩子们的组织能力和合作能力。如：游戏“赶马车”，幼儿自己组织，召集伙伴，并且分配角色。

（3）大班幼儿以种类丰富的户外活动为主，如进行定期的团体游戏，竞技游戏，合作博弈的民间游戏等。我们在进行活动时应选择开放性的户外民间活动，如：煤矿爆炸，捉迷藏等，在游戏的过程中，老师为孩子们提供了一个非常宽松的环境，活动中需要孩子们遵循的基本规则，许多民间游戏以比赛的形式进行，极大地激发了幼儿的好胜心，培养了他们的进取心。当孩子在游戏中取胜，体验到成功的喜悦，使他们的心理满意度增加。

在民间游戏的实践过程中，我们深切地感受到它对幼儿各方面的发展具有重要的促进作用，是幼儿健康成长的良好伴侣，在民间游戏的开展中我们将不断的摸索、改进，让民间游戏成为游戏的特色和亮点。