苏州工业园区小学校园排球运动开展现状

张颖

（苏州工业园区莲花学校 江苏苏州 215123）

苏州工业园区小学校园排球运动开展现状

张颖

（苏州工业园区莲花学校 江苏苏州 215123）

该文运用调查法与文献研究法针对校园排球运动的开展状况进行研究与分析，从常规课堂、课外活动、日常训练与比赛等不同方面入手，结合体育教师、学生的不同角度，对校园排球的发展状况的影响因素进行分析并对其现状进行研究调查与分析，尝试针对现状提出个人的观点与对策。

苏州市 工业园区 小学 排球

作为小学体育选学课程，排球也对青少年的素质、协调、灵敏等起到了重要的锻炼作用，同时校园排球作为大众排球乃至竞技排球的基础，却并没有被提到它本该受重视的平台上来。通过此研究，力求找到能够促进校园排球运动开展的对策，培养学生对排球练习的兴趣、动机和参与热情，进而提高学生的排球技能，丰富校园体育与文化，为大众体育的参与及其开展水平的提高奠定基础。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

以苏州市工业园区小学校园排球运动开展现状为研究对象。调查的小学有：东沙湖学校、星海小学、第二实验小学、莲花学校、娄葑实验小学。

1.2研究方法

此文运用：（1）文献资料法，通过查阅万方数据库、中国知网等获得相关文献；（2）问卷调查法，对学生发放350份问卷，回收330份，回收率为94%，对教师发放5份问卷，回收5份，回收率100%；（3）访谈法，主要访谈对象为园区学校的10位体育组教师；（4）运用整理统计法和逻辑推理法等方法来完成此文。

表1　学生认为对参与排球运动存在困难的观点表

2　结果与分析

2.1学生对参与排球运动存在困难的观点

通过访谈园区学校的10位体育组教师，发现排球运动在校园运动开展过程中并不乐观，学生对参与排球运动存在一定的困难。

从表1可以看出，有31.82%的学生认为在校过程中锻炼时间少，学业繁重，是造成排球运动在小学校园普及程度不够的主要原因。而对排球兴趣度不够及抱怨学习排球的难度较大分别也影响着校园排球开展程度，分别占了26.97%和17.27%，排名第二与第三。排球作为小学的选学课程并未体现其本应存在的重要性，学校对其重视不够，而课余锻炼时间被文化课程占用或迫于学业，学生并未拥有较多的自主锻炼时间也可能是其中的主要原因。

2.2学校开设排球课的情况

排球常规课堂教学是校园排球运动开展的基础。但是调查发现小学各年级均开设的普及率不高，部分班级开设排球课的概率较大，说明排球课程的开设集中性和统一性不够。从5所学校的综合情况来看，部分班级开设排球课的概率有39.09%，师资情况可能是导致这一因素的主要原因，部分教师具备排球技能或者个别教师对排球的兴趣度较高，因此只有个别班级的排球课开设情况较好。

2.3学校排球场地与器材的状况

场地与器材是学校开展排球运动的物质保障。因此可从场地与器材方面进行调查并对校园排球运动的开展进行分析。

通过调查数据显示，各学校的排球器材与场地状况相对完善，5所学校都能具备40个排球及2片排球场的基本条件，尽管学校排球场地与设施的状况相对完备，但开展情况不容乐观。

2.4学生参与排球活动时间的情况

参与排球活动，投身排球运动，是保证学生融入校园排球运动群体的必要条件。因此调查学生参与排球活动的时间十分必要。

通过表2数据显示，各学校大部分学生完成参与排球活动的时间基本在常规排球课堂，常规课堂是学生参与排球活动的基本保证，只有保证充足的课堂练习与参与时间才能培养学生兴趣与参与热情，进而影响学生的课外活动参与度以及课余的活动。有4.85%学生未参与其中，因此增加常规排球课的普及率才能将这部分学生带到参与排球运动的群体中来。

2.5各校进行校排球训练的情况

排球运动的开展不单是学生在课堂、自由活动的参与，校园排球训练队的状况也是校园排球运动开展的另一主要方面。

调查显示，5所学校（东沙湖学校、星海小学、第二实验小学、莲花学校、娄葑实验小学）都有校队，并且每周训练3次以上，这对于学校体育的整体性而言是完善的，学校的日常排球队训练有利于其小学生的排球技能的掌握和团队意识的锻炼。

2.6学生参与排球运动的形式

小学生大都在参与体育活动的过程中选择性地独自完成，排球属于团队活动，它需要更多的伙伴参与其中，才能体验团队运动与团队作战的快感。调查显示，有21.82%的学生在同班同学的陪伴下完成排球锻炼活动，其中一部分可能是在教学课堂上完成，也有一部分可能是课外活动中参与其中；有19.39%的学生在朋友的陪伴下参与排球运动。

3　结论与建议

3.1结论

学生在参与排球锻炼时，主要存在的困难是锻炼时间少，学业繁重，学校开设排球课的情况显示：排球基本出现于常规课堂中，但各年级均开设的普及率不高，部分班级开设排球课的概率较大；而排球场地与器材相对完善；活动时间基本在常规排球课堂；5所学校每周训练3次以上；学生大都选择在排球游戏课中参与排球运动，而不愿意在常规课堂中参与其中；都有专业的排球教师。

3.2建议

加强排球技术能力的培养；普及和推广各种形式和种类的校园排球运动，如气排球、软排球，方便学生活动，解决学生惧怕受伤的恐惧心理，从而更好地参与进来；重视对教师专业能力的培养；学校和有关部门组织排球或体育与健康的讲座，向学生讲述关于运动对青少年的体质与健康以及排球运动对发展青少年骨骼、心血管系统的好处，纠正学生对排球的误解，促进校园排球的开展。

［1］金正梅，赵效江.蚌埠市农村小学排球运动开展现状调查与分析［J］.赤峰学院学报，2013（7）：145-147.

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G842

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2095-2813（2016）09（c）-0071-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.071