足改一年芜湖市布点小学校园足球发展现状调查研究

2016-10-27王小雨

当代体育科技 2016年27期

关键词：布点芜湖市足球场

王小雨

（安徽师范大学体育学院安徽芜湖 241000）

足改一年芜湖市布点小学校园足球发展现状调查研究

王小雨

（安徽师范大学体育学院安徽芜湖 241000）

当下的国足水平令每一位有着爱国情怀和热爱足球的人士都心有余悸，他们用一次次比赛的表现伤害着每一位观看比赛的国民的心。于是再一次彻底性的革命迫在眉睫，2015年3月8日，国务院颁布了《关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》（国办发［2015］11号），这次革命的高度史无前例，它是站在国家战略和社会需求层面上，从主客体观、社会基础、体制保障等多方面因素的变革。改革只是办法，能够有效实施才是硬道理。该文采用问卷调查法、文献资料法和访谈法调查分析出芜湖市足球试点小学在足球的场地、教师、教学内容上的基本现状，反映出足球改革一年多时间里校园足球改革存在的问题，得出结论，提出建设性建议。

足球改革足球场地教师教学内容

1　研究对象与方法

1.1研究对象

芜湖市16所布点小学足球发展因素。

1.2研究方法

问卷调查法、文献资料和访谈法。

2　研究结果与分析

2.1芜湖市布点小学足球场地情况分析

地方要想发展就得先修路，足球也是一样，要想发展就得先建设足球场地。在这次足球改革中方案中明确提出针对足球场地的一些改革办法，可是这些办法能够真正实行到学校又能不折不扣地落实下去吗？答案是很难，尤其是在寸土寸金的市中心小学。所以场地不足就成了眼下发展足球最棘手的问题。从笔者调查的这16所学校中可以看出，16所小学中无一块标准11人制足球场地，而且5人制的场地有4块占总量的25%，其中师范附小的老师表示学校学生数高达900多人，也就是说人均场地不足1 m2，“如果人人踢球，怎么踢？”所以说改革只是办法，如何有效地落实下去才是要解决的烫手山芋。笔者认为在学校场地改革这块，政府应该考虑到具体学校场地的情况，想要在已经规划好的学校重新腾出一块场地修建足球场是不太现实的，那么何不考虑一下其他的有效办法呢？比如说全国范围内有部分学校能把房顶修建成学生做课间操的场所，那么何不考虑下同样可以修建成小规模的足球场地呢？这样既能有效地增加足球场地面积又能很便利地为学生提供参加足球活动的场所。

表1　芜湖市布点小学足球场地情况数量（单位：块）（N=16）

2.2芜湖市布点小学足球教师情况分析

校园足球开展得好与坏，场地是基础教师是关键，有了好的场地没有好的足球老师那么校园足球的开展情况也不会太红火，所以优秀的老师就显得至关重要了。笔者通过调查发现足球教师的文化水平还是挺高的，16所学校中高学历的硕士生就有4人本科生15人共占总人数的86.4%，从学历上来看教师的基本素养是可以胜任足球教师这份工作的。从专业的角度上来看虽然这些教师都是体院毕业的但是真正是足球专业毕业的仅有6人才占总人数的28.6%，也就是说在执教的队伍中71.4%都是非足球专业的，由于他们来自不同的体育专业所以在足球教学质量中就会存在很大的教学隐患，比如教学内容不了解，示范动作不规范、形式单一、训练方法枯燥等一系列的问题都很可能出现，一旦这些问题发生了就会严重打击学生学习足球的积极性。所以校园足球想开展得好，专业的足球教师至关重要。由于当代足球改革的使命，足球老师社会需求量特别大，而专业的足球教师培训数量又特别少，所以供不应求的现象严重。针对这部分非专业有一定足球功底和运动基础的足球教师，政府要多给他们提供足球教学培训和教学交流的机会，一年至少两次。

2.3芜湖市布点小学开设足球课与体育课的比例情况分析

表2　芜湖市布点小学足球教师学历和专业情况（单位：个）（N=21）

这次足球改革的重视程度可以说是史无前例的，在这次改革中校园足球改革被放在了首要位置，为此，教育部就在2015年9月份认定了8 627所中小学为国家足球特色学校，而校园足球20条意见中也明确规定了，国家体育总局每年对这些学校拨款5 600万元，虽然拨款增幅巨大，但是对于庞大的学校群体，这些钱平分到每个学生头上可谓是杯水车薪，更不用说搞什么场地建设了。国家出台校园足球改革的大部分文件都是模糊的，而学校根本不会站在国家层面上考虑发展足球问题。所以学校对国家大力足球改革的文件处理方式只是敷衍了事罢了，再加上校园足球改革没有明确地规定学校每周至少要上几节课怎么样上课，所以足球课占体育课的比例也就是教师自由安排的，这就存在很大的主观差异，有的体育老师喜欢足球，可能足球课占体育课的比例就会高点，反而亦知。从笔者调查可以发现21位老师中76.2%的老师会安排足球课占体育课的比例为20%～30%，也就是说小学每周3～4节体育课，接近80%的人一周才上一次足球课，一周能上两次及以上的学校为零。从这组数据可以看出，当下小学足球课程开展的情况是多么不堪入目，这样的校园足球改革，真的有实际意义吗？这是个值得体育工作者和国家深思的问题。

2.4芜湖市布点小学足球训练计划和训练内容情况分析

2.4.1芜湖市布点小学足球训练计划情况分析

晴带雨伞饱带粮，想要做好一件事情没有合理的计划是不行的。所以想要带好足球这门课程，计划是必不可少的。从笔者的调查数据可以看出：上课不做计划的为0人，有周计划的为16人占总人数的100%，从这组数据可以看出，教师教学都是有计划的，而且至少做到一周有计划，但是作为一名合格的老师学期计划是要有的，而实际人数中只有12.5%的人有学期计划，这个比例可以反映出教师只放了一部分精力在教学上。根据田麦久的运动训练学理论这种做法是远远达不到教学目标要求的，所以学校应该针对教学计划，有个明确的检查制度，成立专门的督查小组不定期地检查教师的教学计划。通过检查来提高教师在教学上的用心程度。

2.4.2芜湖市布点小学足球训练内容情况分析

一名优秀的体育老师，他会抓住小学生身心发展的规律，在合适时候教授合适的教学内容。笔者通过调查发现，85.7%的足球老师会对学生进行基本功的技术练习，而身体素质的练习只有71.4%，从这组数据对比可以看出教师会认为，在小学这个阶段基本技术练习比身体素质练习更重要。但根据孩子的身心发展规律来看，小学生的肌肉和神经对肌肉的控制还处在薄弱和发展敏感阶段，过多的基本功练习，效果反而会起到反作用，教师应该本着身体素质练习为主的原则，给孩子安排相关的基本动作练习。从美国相关的青少年培训9文献中可以发现，他们在教授孩子一项运动技能的时候，会让孩子先练基本动作技能，再练基本运动技能，最后才会练专项运动技能。所以合理安排教学内容很重要。小学生的注意力不集中，兴趣的培养笔者认为最重要，而调查的数据显示仅仅只有47.6%的人考虑到了学生兴趣的培养，所以如何让另一部分老师也能意识到孩子兴趣的培养是关键这点很重要。