立足“精准” 定向“制导”

胡建川

习近平总书记在对全党开展“两学一做”学习教育重要指示中强调，要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改。贯彻落实这一要求，必须突出问题“定向制导”，通过精准扫描、精准聚焦、精准施治，把找出问题、剖析问题、解决问题贯穿于“两学一做”学习教育始终。

“精准扫描”，找出突出问题。找准问题是解决问题的前提，问题找得准不准、实不实，直接关系到能否解决问题。要开门见山揪问题。以党支部为基本单位，严格落实“三会一课”、组织生活会等党内制度，细化学习讨论主题，通过自己找、书记提、党员帮等方式，查找突出问题，坚决杜绝“骄傲自满”看不到问题、“讳疾忌医”不想找问题、“眼神散光”找不准问题。要广开言路查问题。采取院坝（楼栋）会、进家入户走访、发放征求意见表、设置意见箱、座谈走访等形式，广泛听取群众的意见建议，收集群众反映强烈的实际问题。对收集到的情况进行梳理，属于个人的列入个人问题清单。在听取意见时，坚决不搞自说自话、自拉自唱，更不能自吹自擂。要对照标杆寻问题。每名党员都要以党章党纪、系列讲话为镜，以先进人物、典型事迹为镜，看看自己究竟思想正不正、能力够不够、作风强不强、工作实不实、品德好不好。要在聚焦细节中找出问题，在比较对照中明确差距，看清楚自己的“真容”，解决找不准、找不实的困惑。

“精准聚焦”，剖析突出问题。对问题进行剖析是解决问题的关键，可采取三种方法进行剖析。一是归类分析法。对村（社区）、机关事业单位、国有企业、学校、非公经济和社会组织等领域的党员，分类找出党员存在的共性问题，有针对、分领域制订学习教育整改方案。二是个别分析法。通过召开剖析会等方式，对每名党员的问题清单进行逐个“把脉问诊”，解剖“麻雀”，剖析问题产生的根源，一对一地列出整改清单，提出整改目标、整改内容、整改标准、整改时限。三是对比分析法。以“四讲四有”为标尺，分析党员在党的意识、理想信念、政治纪律、政治规矩、道德品格等方面存在的问题，分门别类建立整改台账，对个性问题要边学边改、即知即改，对共性问题要上下联动、专项整治。

“精准施治”，解决突出问题。用实实在在的整改效果取信于民是解决问题的最终落脚点。要讲求方法抓整改。层层落实各级党组织书记从严治党责任，构建“明责、履责、述责、考责、问责”的主体责任落实体系。把抓好整改同抓好党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育的深化整改结合起来，坚持边学边查边改，从一个个具体问题改起，从一件件具体事情做起，使解决问题前后呼应、连续推进。要比学赶帮促整改。策划开展“我是合格党员”系列活动，普遍推行设岗定责、承诺践诺、志愿服务、结对帮扶等制度，引导广大党员积极参与脱贫攻坚、基层党建等重点工作。要民主评议强整改。通过党小组会或党支部大会，扎实开展民主评议党员工作，对整改措施进行定量和定性综合分析，尤其是要对党员提升党性修养、践行宗旨观念、涵养道德品格等进行全面点评、综合评价，确保每名党员都成为健康的“细胞”。

（作者系丰都县委常委、组织部长）