故事材料类

故事材料类，即启示人们某种道理或启发人们某种思考的小故事。针对这种类型的作文命题，同学们易犯“只看局部，不看整体”的错误。

【材料呈现】

我家楼下不远处，有个废品收购站。收废品的一家三口来自安徽，每天经过时我都会看到他们俯着身子整理废品。这时，我总会想到“艰难”两个字。家里有空饮料瓶或废报纸，我就趁早晨上班时，顺手悄悄放到废品收购站门口，然后离开。

某个早晨，我仍像往常一样，把一袋旧报纸放到收购站门口，没想到，那女人竟跑过来拦住我，硬塞给我两枚一元的硬币。我推搡着，那女人说：“大哥，我们是收废品的，虽然挣钱不多，但也算是做生意的，没道理不给你钱，快拿着吧。”听了她的话，我隐隐感觉脸上发烫，郑重地收下两元钱，看着她高兴地转身离开。

【材料分析】

这则故事的内容很浅显，讲述的是“我”出自善意想帮助收废品的邻居一家，但没考虑到对方的感受。女人一家虽然处境艰难，但自强自立。所以写作的重点应该放在“行善与尊严”的关系上。

【作文误区】

与材料若即若离，似是而非：有的同学写成“赠人玫瑰，手有余香”，要乐于助人；有的写不要贪图小利，要讲诚信；还有的写要关爱弱势群体，底层人物也有人性的光辉；甚至还有的写清洁工与公德问题。

之所以出现这些情况，主要原因在于学生看待问题不够全面，片面地理解材料的主旨。没有立足于对关键语句及重要细节的品味，而是抓住次要信息，错把枝叶当主干，造成审题失误，导致行文偏离题意。比如写要乐于助人，没有注意到后文“我隐隐感觉脸上发烫”的感情倾向，结果立意与命题者意图南辕北辙了；写不贪小利，要讲诚信的，忽略了故事的背景，对女人给钱的行为没有正确归因；至于写底层人物的人性美、关爱弱势群体之类的，看上去很深刻，实际上已经转移了话题，顾左右而言他，风马牛不相及了。

【走出误区】

必须从整体上感知，从事件的前因后果、感情倾向等角度多加对比，得出符合通篇题旨的立意。对故事类材料中深意的把握，如果只从局部出发，没有看到事件的前后关联，就无法全面准确地理清材料的主旨、意图。