刍议故事教育在幼儿启蒙教育中的作用

作者简介：陈小娇（1978.5-），女，汉族，浙江临海人，幼教一级，本科。撰写的论文《如何培养学前班幼儿的劳动习惯》《如何促进农村幼儿的社会性发展》等论文获临海市幼教论文评比三等奖。主持的课题《幼儿游戏与互动教育的整合的实践与研究》《农村幼儿园“农味”课程开发与实践研究》在临海市教研系统课题结题。潜心钻研幼儿教育，立志成为一个优秀的幼儿教师。

摘 要：幼儿教育中讲故事是教育的最佳形式，是孩子认识世界，辨别真假与善恶，形成自己情感认识的有效模式，在操作中，教学中的故事往往比较简单，但是包含丰富的内容，这点可以用来引导发展孩子的想象力，帮助提高孩子的语言表达能力和思维能力。

关键词：幼儿；教育；启蒙；续编故事

中图分类号：G4文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0004-01

童年应该充满想象和故事，作为一种孩子喜闻乐见的教学模式，故事塑造的典型人物形象深深吸引的孩子的兴趣，故事人物的善恶，对孩子善恶标准和个人行为有着重要的影響[1]，家长和幼儿教师必须把握这种机会，尽力影响孩童的认识形成，促进他们的成长，本文具体谈谈在幼儿启蒙教育中故事教育的重要作用。

一、故事促进幼儿记忆力的发展

在故事讲述中，故事特点鲜明的人物，故事的起因和发展，都使用优美而充满童趣的语言表达出来，孩子对故事有着永不减弱的兴致，听故事或者读故事时，孩子注意力极度集中，在这个过程中，他们记住了故事中的每一个细节，每一句话，这个过程对于孩子记忆力的提高和发展具有重要作用。

幼儿记忆具有很大的随意性，他们只能记住那些自己特别感兴趣的东西，他们最容易记住那些让他们产生强烈情绪的东西，另外孩子的知识经验和理解程度也是孩童记忆能力的有一个重要影响方面，因此教师在故事教学中要注意讲述一些情节完整，讲述细致的故事，并经常讲故事，提高他们的认知能力和理解能力。

二、故事促进幼儿的语言能力提高

故事教育是幼儿语言能力提高的主要形式，在故事教育中，孩子语言能力的提高可以分为以下三个层次：

（一）回答问题。在一定量的故事基础上，孩子对故事会有一定的理解和想象，在故事教育中，家长或者幼教老师可以尝试孩子根据故事做出自己的表达和讲述，在最初阶段，可以提问孩子：故事中的人物对事件的处理对不对呢？有没有别的更好的处理方法？故事人物做事勇敢，还是懦弱？听了故事以后孩子认为以后碰到类似情况应该如何处理等等。

（二）复述故事。在孩子的语言能力发展到一定阶段之后还可以要求孩子对听到的故事进行复述。在孩子听完故事以后，教师或家长可以就故事内容对孩子进行一些细节性的提问，比如问在发生什么事之后，故事人物是如何反应的？在这个过程中孩子会对故事有更为清晰的记忆，这时候，就可以鼓励孩子对所听到的故事进行复述了，在复述过程中，鼓励孩子使用自己的话完整的呈现故事所有内容。

（三）续编故事。在孩子正确理解故事内容的基础上，可以引导孩子对接下来的发生的事情进行一些补充。逐渐培养孩子的语言表达能力和故事创作能力，他们也在自己的创作过程中理解和感受故事与续编故事中的事件的联系与相关性。续编故事可以提高孩子的理解能力、想象力和语言表达能力。

三、故事可以提高孩童的表现力

17世纪英国教育家洛克说：“儿童的举止大半是模仿来的。”教师和家长在故事讲述过程重要注意使用具有表现力的词汇和语调来渲染气氛，这对于提高孩子表现力具有重要作用，孩子通过听故事，复述故事和讲述自己的故事等形式提高表达能力和表现力，而这些都需要来自家长和老师的示范，教师和家长那丰富的语调，夸张的表情不仅能够吸引孩子注意力，更是孩子模仿的良好对象[2]。比如《小兔乖乖》在唱的过程中，表现小兔如何分辨大灰狼和兔妈妈的声音呢，教师可以用粗声粗气的声音表现大灰狼，用温柔好听的声音模仿兔妈妈，孩子立刻会感到极大的兴趣。在故事复述过程中教师和家长可以鼓励幼儿对声音、表情、动作进行模仿，提高故事讲述的生动性，为孩子语言表达能力、表现力和表演能力的提高奠定基础。

四、故事培养幼儿想象力的发展

著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”在幼儿单纯的内心世界里是充满对美好事物的想象的，他们对外部世界有着自己的想象，鲜明的色彩，动听的歌声，扣人心弦的故事情节，精彩的故事能够满足幼儿对所有外部世界的想象，在给幼儿讲故事的过程中，幼儿能够和故事中的主人公一起经历生活的美好的苦难，在这种时候，他们就特别想知道主人公在遇到问题时会如何解决，那么教师和家长就可以利用好这个机会让幼儿大胆的发挥自己的想象力通过问题或者情景引导，帮助孩子思维能力的迅速转移，最后让幼儿自己说出正确的解决问题的方式。在讨论过程中，幼儿可以充分发挥自己的想象能力，从而提高幼儿想象力的发展和提高。

五、故事能使幼儿养成良好的道德品质

在幼儿阶段，学习和模仿能力很强，合理的故事情节可以帮助幼儿养成良好的行为习惯和道德品质，幼儿通过故事的讲述，明白事理，辨别是非，分清善恶[3]，由于现在中国的家庭大多都是三口之家，孩子在家中是小太阳，所以很多幼儿在幼儿园吃饭的过程中挑食、撒饭的现象很普遍，还有些孩子，生活习惯及其不健康，随手随地乱扔垃圾，于是我给他们讲了《瓜瓜吃瓜》的故事，让孩子知道乱扔垃圾会给别人带来麻烦，更能传播细菌，最后让自己也受害的道理。总之，好的故事情节，能给孩子带来良好的感知教育、感恩教育还有挫折教育，在孩子成长的过程中，教师应该利用好故事的语言表达能力，让孩子在精彩的故事情节里快乐、无忧、健康的成长。

六、结语

在幼儿教育中，故事是一种很有效而且是一种很高效的教学方法，兴趣是孩子最好的教师，它能激发孩子探索知识的动力，而精彩的故事情节正是引起孩子兴趣最好的导线，用生动的语言、动听的声音、精彩的情节让孩子大胆的发挥自己的想象，大胆的表达自己的想象，这是培养孩子思维能力最好的途径之一，所以，我们一定要充分认识到故事在幼儿成长过程中的作用，从而达到让幼儿的德智体美劳共同发展的目的。

（作者单位：浙江省临海市桃渚镇中心校）

参考文献：

[1]沈红.幼儿故事教育活动的探索与实践[J].新课程研究：学前教育，2012.08.

[2]孙竞颖.幼儿生活故事教育价值之我见[J].课程教材教学研究：幼教研究，2011.09.

[3]宋立伟.浅议幼儿教育中故事教学培养幼儿素质与能力[J].教育教学论坛，2014.11.