高职物流管理专业《物流综合实训》课程标准研究

浦震寰

（武汉交通职业学院，湖北　武汉　430065）



高职物流管理专业《物流综合实训》课程标准研究

浦震寰

（武汉交通职业学院，湖北武汉430065）

从课程在专业中的地位、设计的理念与思路入手，对《物流综合实训》课程框架结构的定位、项目内容选取和确定、实施操作及要求等都进行了阐述。奠定了高职院校物流管理专业实践教学向规范化发展的基础，加快了其深化改革的步伐，积极促进了高职物流管理专业的建设和发展。

物流综合实训；课程标准；高职教育

1　引言

《物流综合实训》主要以国赛及物流各业态协会组织的技能大赛为风向标，结合各高职物流管理专业的技能培养目标，详细介绍储配综合实训、电子商务综合实训、物流企业经营模拟综合实训、公路运输及快递综合实训、货代、船代综合实训、物流人基础综合实训等内容。通过各种给定的物流场景、物流设施设备以及物流模拟系统软件等资源，在教师指导下使学生理解并掌握物流企业业务操作，并通过相应的实物操作训练，使学生掌握物流各环节的具体工作流程，锻炼学生运用理论进行分析并将其转化为实际操作的能力。

2　研究背景和课程在专业中的地位

2.1研究背景

目前，我国高等职业教育人才培养的构架以校企合作为基础，以工学结合人才培养模式为实施平台，以专业建设为龙头，以课程改革为根本，以教育教学研究为支撑，以技术应用和技能培养为着力点。这种构架决定了学生的实践技能在人才培养方案中受到重视。由于其专业涉及面广、行业以小企业为主等因素，开设物流管理专业的高职院校在实训条件上和实训课程的开发上参差不齐。目前，开设物流管理专业的高职院校，在物流管理专业课程的教学中大多是采取理实一体化的授课模式，对物流管理专业综合实训课程进行开发与实施的很少，且没有统一的标准。主要问题有：

（1）各高职院校实验实训条件的差异非常大，主要原因是投入能力的限制，相当多的学校还没有物流实训室。

（2）《物流综合实训》的教材很多，但由于地域条件及培养目标等的差别，教材内容结构、突出的重点存在较大的差异。

（3）物流综合实训没有统一的标准，各校的物流实训内容安排较随意，五花八门，不利于学生系统的实操，也不利于老师系统的教学。

（4）各高职院校为了提高实训条件，加大投入进行建设，但千篇一律，大多都是重复建设，代价很大，效果并非满意。

基于以上问题，迫切需要研究制定普适的高职高专物流管理专业物流综合实训标准，减少各校在综合实训上建设和实施方面的盲目性；迫切需要根据物流综合实训标准编写的《物流综合实训》的配套教材，内容全面且实用；迫切希望实训基地的建设各具特色，资源共享，少花钱又能达到实训的优化效果。

2.2物流综合实训课程在专业中的地位

《物流综合实训》是高职物流管理专业及相关专业群中必不可少的实践环节课程。只有通过物流综合实训的教学环节，才能使学生能够体会各门专业课程的理论知识在实践中是如何应用的；才能使学生拉近理论与实践的距离，在企业能够更快的上手；才能实现高职高专的培养目标，突出高职高专的办学特色。

2.3前后续课程关系

《物流综合实训》作为实践环节的核心课程，与其他专业核心课程有着密不可分的关系，具体组织实施时，可采用分项目（分课程）和综合项目（多课程集成）两种形式进行实施。分项目是在某专业核心课结束后采用单开实训周的方式进行；综合项目是在所有专业核心课结束后以课程的形式集中实施多个项目（根据学校具体情况选择适宜的几个项目组合）。

3　高职物流管理专业《物流综合实训》课程设计的理念与思路

3.1《物流综合实训》课程设计的理念

《物流综合实训》的内容是制定《物流综合实训》课程标准的依据。因此，只有在《物流综合实训》教材内容确定之后，才能制定《物流综合实训》课程标准。

《物流综合实训》课程标准是指导湖北技能型人才培养研究中心所属各校甚至更大范围相关院校实施《物流综合实训》课程的规范，每位任课老师都必须按这一规范标准进行实训课程的授课，因此要充分体现准确性、指导性、可行性以及普适性，特别是普适性，是研究的重点，即在多因素综合选择时，应以普适性为主。

3.2《物流综合实训》课程设计的具体思路

首先，通过企业和相关院校的调研，明确普适的《物流综合实训》包括的模块（赛项）；然后确定模块中实训项目的数目；开发与之对应的实训教材；最后制定本实训课程的课程标准。

4　高职物流管理专业《物流综合实训》课程内容选取和确定

4.1教学内容选取原则

《物流综合实训》主要以国赛及物流各业态协会组织的技能大赛为风向标，结合各高职物流管理专业培养高端技能型物流人才的培养目标及普适性实训条件，根据行业企业需要和岗位工作任务合理选取教学内容。

4.2课程内容设计

《物流综合实训》课程主要内容，见表1。

5　《物流综合实训》教学设计特色与创新

5.1以大赛为风向标

本课程设计主要以国赛及物流各业态协会组织的技能大赛为风向标，课程内容基本囊括了各业态的高级别的大赛，各校可根据自身的办学特点特点选择其中的几个大赛项目作为实训重点，即能在实践教学环节上得到全面保证，又能与国赛及物流各业态协会组织的技能大赛接轨，全面锻炼学生实践能力。

5.2以普适性为基本原则

表1　《物流综合实训》各内容模块及详细信息

由于各高职院校实验实训条件的差异非常大，因此，制定合理的、适合绝大多数高职院校的物流综合实训标准犹为重要，本课程设计特别注重普适性，其目的是让绝大多数高职院校物流管理专业都能在投入不大的情况下都能进行综合实训项目，减少5.3大模块中分独立的小项目便于教学实施

各校在综合实训上建设和实施方面的盲目性，进而建立资源共享机制，少花钱又能达到实训的优化效果。

大模块是按照大赛赛项来划分，各模块又划分为若干独立的各小项目，即可以单独进行小项目实训，也可以按模块整体来组织综合实训，实施起来较为灵活、可行。

6　结语

近几年来，各类高职院校利用省赛及国赛的时机积极建设实训中心，具备基本实训条件的高职院校较多，如仓储基本设施设备、信息技术设备、仓储管理系统等软件，多数学校开设基本物流实训应该没有问题，条件好的学校各门专业课程都能进行相应的实训，物流综合实训课程标准的研究奠定了高职院校物流管理专业实践教学向规范化发展的基础，加快了其深化改革的步伐，将积极促进高职物流管理专业的建设和发展。

Study on Curricular Standard of Comprehensive Logistics Practical Training of Higher Vocational Logistics Management Specialty

Pu Zhenhuan
（Wuhan Technical College of Communications， Wuhan 430065， China）

In this paper， starting with the significance， design philosophy and line of thinking of the Comprehensive Logistics PracticalTraining course， we introduced the positioning， content selection， and operational requirement， etc.， of the course. By this， we laid thefoundation for the standard development of the practical education of the logistics management specialty of the higher vocational colleges，sped up its pace of in-depth reform and actively promoted the construction and development of the higher vocational logistics managementspecialty.

Comprehensive Logistics Practical Training； curricular standard； higher vocational education

G712

A

1005-152X（2016）08-0183-03

10.3969/j.issn.1005-152X.2016.08.044

2016-07-01

湖北技能型人才培养研究中心课题“《高职物流管理专业（物流综合实训）课程标准研究》”（C2014007）

浦震寰（1956-），男，江苏无锡人，武汉交通职业学院物流学院教授，研究方向：仓储与配送管理、企业物流管理。