高职院校思想政治与社会主义核心价值观的融合研究

高燕秋+高飞

摘要：培育和践行社会主义核心价值观，在思想道德修养与法律基础课程的实施中，应该构建核心价值观教育的教学内容，以理想信念和“中国梦”为主线，构建核心价值观教育的中心思想；以社会主义荣辱观为引领，指导学生更好地学习。

关键词：高职院校；思想政治；社会主义核心价值观；融合

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）23-0009-02 收稿日期：2016-06-08

基金项目：本文系江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目“定岗双元人才培养模式下高职生社会主义核心价值观践行能力的培育研究”的阶段性成果（2013SJDFDY043）。

作者简介：高燕秋（1964—），女，江苏太仓人，副教授，大学本科，研究方向：思想政治教育；

高 飞（1985—），男，山东济南人，在读硕士研究生，研究方向：大学生思想政治教育。

思想道德修养与法律基础课是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道。在该课程中融入社会主义核心价值观教育，能够更好地指导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

一、高职院校思想政治课加强社会主义核心价值体系教育的紧迫性

（1）弱化社会集体责任感，强化个人主义与自由主义。

随着改革开放的不断发展，人们越来越重视个人的发展。当前，一些高职学生也越来越重视个人的发展，强化个人主义与自由主义。部分高职学生把个人的利益放在首位，忽视了集体的利益，这种思想的蔓延严重影响了高职学生正确价值观的形成。高职院校在对学生进行社会主义核心价值观教育的同时，必须加强对学生集体责任感的教育，纠正他们的错误思想，让他们形成正确的价值观念。

（2）忽略学习成绩，追求享乐主义与拜金主义。

经济的迅速发展使人们的生活水平不断提高，在享受物质生活的同时，网络媒体的不断开放和一些西方的思想也开始被学生接受。一部分学生开始关注形形色色的物质，在高职院校逐渐形成一种攀比之风。各种消费信息和消费宣传加强了学生的购买欲望，学生开始崇拜物质。学习成绩的好坏已无关紧要，追求物质享受才是他们真正的目标。因此，在学习过程中他们缺乏积极乐观的态度，只是一味地追求物质享受、追求攀比，从而使学习成绩严重下降，思想道德水平也不断降低。这些大学生缺乏信仰目标，缺乏正确的价值观导向，就业之后也只能成为社会中被边缘化的人物。为此，高职院校只有开展社会主义核心价值观教育课程，才能指引学生走向正确的发展道路，才能使大学生树立正确的目标。

（3）部分高职学生缺乏明确的目标指导。

很多高职院校的学生无论是在生活上还是学习上都缺乏一个明确的目标指引。如此一来，高职学生就缺乏学习和生活的方向，这样在日常生活中便虚度光阴。部分大学生缺乏目标的表现，第一是在学习上，没有明确的学习目标，没有明确的学习计划，导致自己的学业荒废，学习成绩很难提高。第二是在理想方面，有的大学生没有远大的理想抱负，没有提升自己的动力。每天沉迷在网络世界，变得堕落。这样的高职学生即使在未来毕业后走向社会也是很难适应社会发展的，因为他们既没有扎实的专业知识，也没有社会经验，是难以满足企业的用工需求的。因此，教师指导大学生树立一个明确的目标尤为重要。

二、高职院校思想政治课加强社会主义核心价值体系教育的作用

（1）使学生树立明确的目标。高职院校思想政治与社会主义核心价值观的融合策略可以改变高职院校思想政治课教育中存在的一些问题，使大学生在生活和学习中有明确的目标追求，以积极乐观的心态生活和学习。高职院校通过开展这种思想政治课可以让学生首先树立正确的价值观导向，无论是在学习还是生活中他们都会制订一个积极向上的发展目标，这样对于促进大学生的健康发展有着深远的影响。高职院校开展思想政治课除了能够使学生树立正确的价值观导向之外，还可以激发学生更好地学习。学生在思想政治课上能够学习到做人的道理，也能认识到树立理想的重要性。当学生真正地理解理想内涵以后，就能够结合自己的实际情况以及社会的实际发展，树立理想，然后为之努力奋斗。

（2）促进教师的教学管理工作。

在高职院校，教师的教学管理工作之所以很难开展，主要的原因是部分大学生缺乏明辨是非的能力。高职院校通过开展思想政治课，能够更好地对教师的教学管理工作提供帮助。学生通过学习思想政治课，能够提高自己的思想道德水平，表现在学生在这样的课堂上能够学会明辨是非荣辱，因此在出现一些错误的时候就会耐心地听教师的指导，这样就能够促进自己改正错误，从而树立正确的价值观念。

三、高职院校思想政治与社会主义核心价值观的融合策略

（1）坚持以社会主义核心价值体系为统领。

高校思想政治理论课的灵魂是社会主义核心价值体系，因此在教学过程中应该依靠社会主义核心价值体系的统领，使思想政治理论课具有一个明确的指导方向。教师在教学过程中应该以社会主义核心价值体系为教学导向，在组织教学过程中以马克思主义为指导，用马克思主义的立场观点分析问题、解决问题，激发学生的学习热情，让学生在树立正确的价值观的同时，提高集体认同感。学生在这样的教学环境中学习，才会慢慢地改变一些思想上的错误，这样对于提高他们的思想道德水平有着很大的帮助。

（2）转变教育理念，坚持以学生为本。

高职院校的思想政治教育工作之所以难有成效，最主要的一个原因是教师并没有落实学生的主体地位。学生在接受教育的过程中处于被动的地位，教师在对学生开展思想政治教育的时候，学生会产生厌恶情绪，再加上教师的教育方法存在一些弊端，使学生对教师的这种教育方法难以接受。坚持以学生为本，能够落实学生的主体地位，使学生成为课堂的主人。教师在教学过程中要解决的一个重点问题是如何把社会主义核心价值体系中的抽象观点，转化为学生能够理解的、乐于接受的价值观念。教师要想真正地提高学生的思想道德水平，只有在教授知识的过程中让学生乐于接受、易于理解，才能够起到意想不到的教学效果。教师可以改变传统的知识灌输的教学方式，在讲解社会主义核心价值体系知识的时候结合生活中的一些实例，让学生对社会主义核心价值观的知识有直观的把握，这样学生就能更好地理解这些知识。

（3）正面教育引导与纠正错误思想认识相结合。

教师要想真正地提高学生的思想道德水平，就应该坚持正反两方面进行教育。教师在平时应该关注学生的思想问题和情绪表现，在发现新的思想问题之后对学生进行积极的指导，让学生认识到自己的一些思想错误。在学生认识到自己的错误思想时，再利用正面典型的榜样示范，激励大学生，这样学生就能够学会如何去改正自己的一些错误思想，就能够形成正确的价值观。

四、结束语

践行社会主义核心价值观需要从细节入手，需要在潜移默化中对学生进行思想道德方面的教育。对学生进行社会主义核心价值体系的教育是高职院校中教学的重要内容，高职院校只有把这个工作做好，才能纠正学生的一些错误思想，才能使他们形成正确的世界观、人生观和价值观，这样才能够真正地使学生更好地奉献企业、奉献社会。

参考文献：

李 兵社会转型与当代大学生价值观教育西南政法大学学报，2004，6（2）.

王云兰当代大学生价值观冲突及教育对策河南师范大学学报（哲学社会科学版），2006，33（3）.