浅谈新课改对语文课堂的促进

梁莹

摘 要：随着新课改的进行，教师们对新课程倾注了极大的热情。只要走进课堂，就能真切地感受到新课程给课堂教学带来的生机和活力。真正把语文课上到学生的心里，使学生在语文学习中得到发展，是许多语文教师多年来一直苦苦探讨的问题。新课改让语文焕发出灵性。

关键词：课堂；课改

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）14-0222-01

一、语文课堂人文飞扬

语文是人文性很强的学科，大多数文章都包含着浓厚的感情色彩。所以，我们首先要文本的人文魅力。朦胧素淡的清幽，崔巍峥嵘的奇特，云蒸霞蔚的壮丽，能把读者带进诗的意境，令人视通万里；那些或可悲可壮，或可亲可爱，或可歌可泣，或可哀可叹的人物形象，一个个走进读者的心中，让人去感悟，去思索。

成都市谭红老师教授《我与地坛》，非常注重教学情境的设计，由春节晚会残疾人表演的《千手观音》节目导入，感染学生的情绪，接着一句话切入主题，人生如一盘棋，而有的人一开始拿到的就是残局，该如何面对呢？教者将课前收集的学生预习提出的问题进行归类整理，出示几个有梯度的问题：1.我与地坛到底有着什么样的缘分？2.我思考了一些什么问题：（1）关于死的问题； （2）为什么出生； （3）该怎样活。在確定了这些问题情境之后，让学生有选择性的阅读，然后小组讨论，师生交流，学生自由质疑，在师生思维碰撞之时，教者的主体地位凸现，教者恰当的引用泰戈尔名句“生如夏花之绚烂，死如秋月之静美”，让学生树立正确的人生，生死价值观，人的残缺证明了神的完美，从这个意思上说，人人又都是残缺的并阐释它对于我们每个人的普遍意义，要求学生从史领生的人生困境解剖人生精神，从而让学生来谈一谈如何面对人生的波折，并把它概括成为一句话，情感、态度、价值观三维交汇圆满的达成了教学任务。为此，语文课堂上，融入人文精神，使学生拥有“天生我材必有用”的自信，展现“仰天大笑出门去”的豪情，树立“咬定青山不放松，任尔东南西北风”的信念，获得“悟以往之不谏，知来者之可追”的感悟，确立“吾不能变心以从俗兮，故愁苦而终穷”的高尚人格……语文课堂中融入人文，成为新课程教学下铸造学生灵魂的重要手段。

语文学科是滋养人文精神的沃野。新课程下语文教学充分挖掘了人文资源，注重知识传播的同时更注重人文精神的陶冶。具体地讲，就是语文教学用课文中饱含的真善美，帮助学生提高人生境界，丰富美好心灵，塑造健全人格。

二、语文课堂快乐飞扬

爱因斯坦说过：“教育应当使所有提供的东西让孩子作为一件宝贵礼物来接受，而不是作为一种艰巨的任务来负担，”新理念下的语文课堂为学生提供了一个温馨、和谐的人文环境，倾注了更多的人文关怀，使学生在语文学习中享受到学习的快乐。

以往的语文教学多是教师不厌其烦地分析讲解，多余的情节分析，繁琐的问题设计，细碎的章法讲解，使语文课堂教学索然无味。《语文课程标准》提倡语文教学应关注学生的情感体验。教学中教师应创设情境，引领学生走进文本，与文本对话，通过多种形式的阅读使学生与作者直接对话，并产生情感共鸣，感受作品的情思美感，体验语言的节奏感，音韵感，从而体验其快乐。如执教《雷雨》一课，教师引导学生编排话剧，学生会产生更深刻的情感体验，此时引导学生走进文本，学生能用心灵去体验文本的情感，深入人物的内心世界。使语文课贴近生活。把学生演练课本剧，再现故事情境与融入语文教学，使学生真正感受到在学习语文时，体验生活的情趣。

新语文课堂充满了生命成长的气息，形成师生共同体。语文教学让学生在不断的体验中增长知识，陶冶情操，并在形成完美人格的过程中享受到体验的快乐。 “教学相长”，教师在适应新课堂的过程中也促进了自身专业水平的发展，而新课程对教师专业化要求的提高使教师职业逐渐不可替代，从而提高了教师的职业地位与自尊，建构了教师成长的快乐。

三、语文课堂个性飞扬

许多语文课堂能较好地凸现了语文学科个性和跨学科综合性的统一，使许多学科的融入不仅更好地服务于语文“双基‘的夯实，也使学生的个性得到充分发展。进入新课改，语文课堂更注重因材施教，注重个体灵性的开发，注重个体悟性和理性的开启，使学生个性发展百花齐放。如《论无性造人》一课就克隆人展开讨论：学生能积极思考并参与，甚至很多学生能发表自己的观点，并且谈到了很有价值的一些问题；《再别康桥》让学生创造性地改写，或是写歌，或改编成散文，或演绎故事。《听听那冷雨》中有这样一段文字：“譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。”基于这个可以设计一个语文活动，让学生“说文解字”，让学生来解读中国汉字，激发学生的学习兴致。

语文教学中，教师不再是教教材而是用教材。关注孩子的情操，关注孩子的思想，关注孩子的心灵，是语文教学的重要组成部分，语文学习不再是填鸭式教学，而是体验式教学，师生建立学习共同体。

新课程呼唤本色的语文课堂。倘若我们的语文课堂真正充满了语文味，那么我们的学生一定能够在丰富多彩的语文天地里，感受语文的无穷美丽，受到情感的熏陶，获得思想启迪，个性得以发展，人文素养也会因此得以提高。让我们在新课改的引领下，引导学生用生命和情感去重新诠解语文教学的内涵，让语文课堂焕发无尽魅力。

参考文献：

[1]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002.