大学生体育课中常见意外事故原因调查与对策分析

唐元磊

【摘要】本文采用文献资料、问卷调查、数据统计、访谈、观察等方法，从教师和学生两个角度，对天津市8所普通院校的体育课中常见意外事故原因进行调查研究，并在此基础上探讨大学体育教学中一些潜在的伤害隐患，进而提出一些预防对策，尽量避免意外伤害事故的发生，为高校体育课的顺利进行提供安全。

【关键词】大学生 意外事故 對策

1.教师方面

由此可以看出，教师和学生对意外事故原因的看法有所出入，多数学生对教师的责任心还是比较认可的，多数教师都具有良好的师德，教学态度认真。但在师生间的交流沟通上存在问题，也是教师和学生在意外事故原因上的一个共鸣点。从教师角度看体育教学意外事故原因，归纳起来有以下几点：第一，技能知识讲解不到位。由于在高校中有部分执教教师并非本专业出身，抓也化程度不够，对所教体育科目的技术掌握不熟练，在教学过程中就会出现基本动作要领示范不到位，不清楚，这就会造成学生在练习过程中出现意外事故的发生。比如，一个非足球专业的足球教师在教学生练习头球时，由于动作不标准，对时机拿捏不到位，就会导致学生在做练习时伤害到头部颈椎，轻则扭伤，重则危及生命安全。学体操的教师执教篮球时，由于技术动作不规范，在教学生三步上篮时可能会因讲解不清技术要点，导致学生理解深度不够，出现因练习收不住步伐一头撞篮球架上的以外情况发生。第二，教师缺乏责任心。部分教师由于所教科目并非自己所长，又长期得不到学校领导的关注，感觉自己的发展空间有限，这种失望沮丧的情绪带到体育教学过程中极易造成教学事故的发生。体育教师有可能因为心不在焉而忘记了体育教学中这项或那项准备工作，准备工作不充分导致对意外事故的预防工作不到位。比如在练习三级跳远时，没有沙坑里的沙子中存在的较大颗粒的石块捡拾出来，这就容易造成学生在练习时可能会擦伤身体，在练习双杠或单杠时，不在其下摆放软垫等防护器械，一旦学生在不小心失手时摔下单双杠却没有缓冲措施，容易造成学生摔伤，类似的例子不胜枚举。第三，教师与学生缺乏沟通，对学生了解不够。在大学往往一个专项教师要带的学生数量很多，因此，体育教师在正常的教学活动外，很难拿出多余的精力对每个学生的体质进行彻底了解，而很多学生在老师询问时出于好面子等主观原因，也不愿告诉体育教师，这就为意外事故的发生提供了可能，增大了意外事故发生的概率，是潜在的隐患。比如心脏不好或体质不好的同学，在体育教师不了解的情况下，对他们的要求会和正常学生一样，比如1000米或800米成绩考核，这就会造成意外事故的发生。

2学生方面

由此可以看出，教师和学生对体育意外事故的发生原因各有侧重，多数教师认为体育意外事故的原因从学生角度说，主要是技术动作的掌握程度不熟练和自我保护意识的缺乏，而学生从自身角度出发，认为学校体育意外事故的发生主要是因为自我保护意识薄弱和思想懒散，从学生层面具体来说，有以下几点：第一，思想上重视程度不够。随着生活水平的提高，大学生的身体素质却是江河日下，一年不如一年，优越的生活环境使他们的体育意识薄弱，在访谈中发现，很多大学生根本不愿上体育课，运动意识较差。思想上对体育课的不重视，使他们把体育课直接定义为放松心情、自由散漫的课程，因此在体育教师讲授体育知识，进行动作示范时，很多学生根本不注意听课，就算听也是一知半解，对相关知识的理解内化程度不够，加之动作要领的掌握程度不够，极易造成意外事故的发生。第二，自身性格原因。大学生正处于年少气盛的阶段，精力旺盛，好胜心强，即使身体暂时出现不适或本来就有隐疾而又不愿让老师和同学知道，在这种体育老师不知情的情况下，如果继续按照一般同学进行正常活动，就会造成意外事故的发生，比如有哮喘病史的同学，一旦运动量过大引发旧疾，在来不及救治的情况下，将会危及生命安全。第三，学生自我保护意识差。在上体育课时，有些较为危险的动作在没有教师在旁边指导的情况下，也会较易造成意外事故的发生。比如通过比赛的形式练习足球时，有些学生为了抢球把所有注意力都放在球上，这容易导致出现身体相撞或绊倒现象，造成摔伤甚至严重者会出现骨折现象。第四，缺乏组织纪律性。许多学生在教师讲解完技术要领，进行自由练习时，不按老师要求练习，在没有老师允许的情况下，私自使用具有危险性的器材，这些都会造成意外事故的发生。

4.1结论

4.1.1通过上述研究发现，从教师层面来说，该市普通院校体育课常见意外事故的主要原因有教师传授知识不到位、教师责任心不高、教师对学生体质了解不够三个方面。

4.1.2从学生层面来说，该市普通院校体育课常见意外事故的主要原因有动作要领掌握不准确、缺乏组织纪律性、自身性格原因、缺乏自我保护意识、思想懒散等因素。

4.1.3从场地器材层面来说，该市普通院校体育课常见意外事故的主要原因有衣着不合适、环境因素、体育器材等因素。

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