钠与水反应的实验教学设计

胡泽华 衷明华

【摘 要】本实验摘自人教版普通高中化学标准教科书必修一第三章金属及其化合物的第一节金属的化学性质实验教学内容。秉承着从实验学化学和从三维目标培养学生的教育理念，在本节教授过程中主要采用了情境教学法、探究式实验教学法和分析归纳总结法。

【关键词】实验；探究式

【教材分析】

1.内容：本节内容位于人教版普通高中化学标准教科书必修一第三章金属及其化合物的第一节金属的化学性质。本节内容安排在氧化还原之后，可对氧化还原反应的知识做进一步的巩固，为接下来非金属及其化合物的学习打下基础。

2.方法：学生对金属的化学性质的认识主要通过实验和讨论等途径获得，并学会从基本原理（氧化还原反应原理）深化对这些性质的理解，为学生学习后一章非金属及其化合物的内容奠定坚实的基础。

【教学背景】

1.初中化学中关于金属的性质是以物理性质为主，同时介绍了金属活动性顺序， 学生已初步了解了金属与酸或盐溶液反应的规律。

2.学生学习了氧化还原反应理论，初步建立从物质类别的宏观角度和化合价变化的微观角度分析理解物质反应及相关性质的思维模式。

3.通过以往实验的探究式教学模式，学生初步具备对实验现象进行简单的描述和分析的能力。

【教学目标】

1.知识与技能。

（1）了解钠的保存方法以及钠着火的扑灭方法，能结合相关知识进行解释。

（2）了解钠与水反应的实质，写出钠与水反应的方程式并对实验现象进行描述及解释。

（3）巩固氧化还原反应的知识。

2.过程与方法。

（1）通过分组实验、合作讨论的方法，体验探究式教学方法在化学研究中的作用。

（2）在归纳金属钠与水反应现象的过程中，进一步强化对实验现象进行整理、归纳、分析、总结的能力。

【教学重难点】

重点：钠与水的反应。

难点：学生通过合作讨论，对钠与水反应产生的现象进行准确描述并作出合理解释。

【主要教学方法】情境教学法、探究式实验教学法、分析归纳总结法。

【主要学习方法】实验探究法、小组讨论法。

【教学过程】

【板书设计】

【教学感悟】

特点：

1.学生自主进行实验，提高学习兴趣，锻炼其动手操作能力、观察能力、总结归纳能力以及加深对该实验原理的认识。

2.通过生活实例，培养学生的安全防范意识和学会对相关化学物品的处理方法，增强學生社会责任意识。

3.适当进行知识回顾与迁移，有利于巩固已学知识和今后的进一步学习。