高中生政治学习的自我监控能力问卷调查

郑爽

一、自我监控概述

1.1自我监控的内涵

所谓的监控，在汉语词典里面有两种解释：（1）监测、控制（机器、仪表的工作状态或某些事物的变化等）；（2）监督控制。我觉得要提高学生的自我监控能力，是侧重于第二种解释的。其中包括外部监控和自我监控。外部监控是指监控主体与监控对象不是同一客观事物的监控。比如教师发现某个学生在处理和同学关系上存在一些问题，针对这一情况，教师会对这名学生指出问题所在并进行指导。这种教师的监控称为外部监控，监控对象是学生；自我监控，是指学生为了保证学习上的成功、提高自身学习的效率、以此达到学习和各方面发展的目标，在进行学习和成长的全过程中，不断地自觉地进行计划、监察、检查、评价、反思、控制和调节的过程。本文的目的就是要探讨如何在高中思想政治课教学中调动和培养学生的自我监控能力和机制来提高高中思想政治课的教学效果。

1.2学生自我监控的实质内涵

学生自我监控实质从人格的角度來说，学生自我监控实质是一个自我意识问题也就是学生自己对自身的评价和调控问题。学生通过主动地进行自我反馈也是很重要的，它使主体可以及时发现认知活动的效率与成功的可能性。在高中思想政治课的教学中培养学生自我监控能力，即要让学生把自己如何学习思政课的内容、方法、过程作为自我意识的对象，不断对其进行加工、控制、反思和调节。

二、研究结果

2.1调查对象的人口统计学信息

回收的有效问卷中，调查对象包括高中一年级69人占34.5%，高中二年级48人占24%、高中三年级83人占41.5%。

如上表所示，被调查者中女生偏多。

由上图可知，成绩大多数集中在70-80分。

2.2信度分析

检测20个问题的Alpha值为0.850，信度很好，可以继续进行分析。

2.3 因素分析

从上表可以看出，有效值都很高，分析结果显著。

三、应对措施

1.高中学生每天记思政课学习笔记

思政课的学习笔记是记录每天的学习思政课和相关知识（例如会有时事政治热点）情况，也包括当天学习的主要及重要内容，要列出有关知识点及各知识点之间的联系，对一些自己仍未弄清楚的问题做上记号，理清自己的学习思路，辨别出易混知识点，通过这种方式促使自己明天再针对未掌握的知识点重点解决。

2.高中学生定期整理每次思政课的错题集

错题集，即在曾经做过题型中，把错的题目汇集起来。之所以做错的原因就是因为在某些知识方面还是存在问题。有了错题集，就知道当时为什么错，错在了哪里，如何去改正，可以帮助学生查漏补缺，提高高中学生对思政课知识的把握。

3.指导高中生在思政课学习过程中进行自我反思

反思，即在完成一项任务后回头再去思考一下自己的认知活动过程，思考是如何完成思想政治课的学习任务的，自己检查一下自己的学习方法是否有待改进，如何改进等。在反思过程中不断纠正自己的行为、方法和态度，以此提高自我监控能力。