高校景观设计问题探究

摘 要：校园环境是一个集积淀学校历史、传统、文化和社会的价值取向等重任为一体的功能复杂的综合体。就校园的教育功能而言，要使受教育者能受到良好的环境熏陶，减少社会上负面影响，使校园环境成为一种与社会不同的氛围就极其重要。而优美的校园景观环境，对大学生的品格素质的塑造及全面素质的提高，都起到潜移默化的作用。

关键词：高校景观；校园文化；特色文化；适宜性

一、高校校园景观设计现状分析

随着当今社会的不断发展，景观规划在大学校园中也越来越受到重视。校园景观设计是一个大学整体形象设计的关键，是体现该校精神与文化品位的重要因素，一个校园环境质量的好与坏会直接影响师生的心理情绪、工作、学习效率以及学生的交往沟通。同时，也会间接影响其人生观与自然观的形成。优美的校园景观环境，对大学生的品格素质的塑造，乃至全面素质的提高，都起到潜移默化的作用。景观设计在我国兴起较晚，目前还未得到很好的发展，因而仍然存在着许多问题。

（一）缺乏特色，千篇一律

现在遍地都是大学城，新的大学城的建成往往是拥有大片土地，但是缺少学习氛围，建的如同广场一样空旷。往往只注重解决功能问题而忽略了自己的特色。针对不同性质的学校，应创造出符合本校特制的校园景观，理工科学校、文科学校以及艺术院校等校园氛围应当有所区别。

（二）欠缺文化元素

高校的文化内涵是学校特色的体现，是校园景观多样化的标志，而校园景观中占据绝对优势的人工元素由于千篇一律的施工手段，使得校园环境的文化内涵就得不到恰当的体现。

（三）景观设施数量较少且设计不合理，缺乏人性化设计

校园内大片的广场绿地上缺少可留住师生的设施，特别是新校区，往往是有大片的广场与绿地却少有人问津。学生在学校除了学习、运动、休息等基本的校园生活外，彼此之间，学生与教师、学校与社会还需要一些课余的交流。所以，在规划校园环境时，也要尽力创造能满足师生自由交流的建筑内外活动空间。

（四）植物配置不够丰富

当今校园普遍是设计师填鸭式的创作结果，将各种植物、水体、山石、植物等景观要素，借鉴其他例子后随意排列组合然后生搬硬套填进校园中的绿化基地。

二、高校校园景观设计基本原则

（一）功能性原则

营造交往场所，强调可参与性。这是第一原则，因为景观规划设计的使用功能存在于各类景观设施本身，它直接为人服务。因而它是一切设计总的原则，也是景观规划设计的立足点之一，也是景观设计外在的首先为人感知的第一要素。

（二）人本性的原则

设计要“以人为本”，校园建筑、景观环境都必须以使用者为中心，在高校景观设计中尊重校园的主要使用者的心理需求和行为特征，空间的组织与划分应依据不同层次的需要，同时充分考虑使用者的安全性心理需求。

（三）生态原则

尊重、重视利用自然资源，遵循设计中生态这个永恒的主题是最根本的原则，校园景观设计要考虑到当地的生态环境特点，不破坏原有自然资源，在强调环境的地域特色的基础上创造出人工环境与自然环境和谐共存、可持续发展的理想校园生态环境。

（四）均衡原则

校园绿地景观设计应该保持重心，主次分明，给人以均衡、稳定之感。植物配置方面也要相应考虑到四季均衡，在时间上有观赏延续性，使整个校园春夏秋冬皆有不同的美景。

（五）整体性原则

校园功效各异，首先要从整体性上明确一所大学校园景观鲜明个性的设计。景观子系统必须在宏观把控的基础上，运用统一的设计语言及统一的色彩系统，保持自身的完整性和整体性，强调不同层面区域景观设计的统一性，将各种空间合理组织好。

（六）人文化原则

校园景观应能体现各种人文经历，其本身也反映了一定的地方文化和审美趋势。利用校园内奇特的自然景观，该校區历史或纪念性事迹，创立富有内涵和意义的校园环境，最大限度地勉励学生和职工的内在涵养。

（七）舒适性原则

创造令人感觉到恬静、空气清新、场地绿化是校园景观的舒适性关键，应当避免在大学生们的视野有其他有害要素的干扰，如灰尘、烟气、乱七八糟的广告等因素。

三、长安大学小寨校区景观规划设计存在的问题

在位于西安市仅次于市中心的闹市区繁华商圈—小寨商圈，占据西安市重要交通枢纽地段及地铁沿线的重要地理位置的环境背景下，该校区的“静”却与周围环境的“闹”形成了鲜明对比。经长期调研观察并结合人体行为以及环境心理学分析，得出了长安大学小寨校区内教学区景观规划设计中的一些问题与相应的解决办法。

长安大学合校前的小寨校区的西大门由专家设计以“西北”两个字的变形而来，具有一定的文化内涵和特色。经合校整顿后，校大门设计反而丢弃了西北当地的地域文化，没有了自己的特色，与我国众多普通高校的校门景观规划无太大区别，皆是千篇一律的仅仅满足了使用功能。

进入校园后，人车分流系统做的不够合理，导致人车共用一条主干道路。针对该校区面积较小的现状，应当充分利用好主道路两侧的绿地，做到人车分流。

绿地之间联系不紧密，打破了整体的完整性，使得面积不大的绿地被分成几个毫无联系的个体。

公共绿化没有创新，植物配置种类单一。除了绿色植物鲜有见到其他有色植物。缺乏通过植物景观增加场所的识别性，该校区留学生公寓前的绿地景观，便无明确的景观元素将连接游步道的路口标示出来，以至于众多使用者忽略了该入口，降低了该景观绿地的参与性。

公共设施不够齐全，缺少对其功能性、生态性、地域性、文化性、美化性和人性化的考虑。公共停车区域设计不合理，占了建工教学楼前的活动区域，使得健身区域范围过小，且健身设施过少。

功能分区不明确，使用者可看到、可感受和可享受使用的环境层次不突出，可参与性不强。该校区留学生公寓前的绿地景观少有人参与到其中。该地块有一突起的微地形，却无明显的分区，并且未考虑到使用者在此处凸起的微地形设置的休息桌椅休息时周围无遮挡物的不自在感觉，因此并未合理利用到该微地形创造环境层次和视觉高差。景观小品，雕塑等无特色。

四、针对长安大学小寨校区景观规划设计

存在的问题的解决方法

长安大学地处我国西北地区，合校整顿前校门造型设计来自于“西北”二字，充分利用了当地地域文化特色。而现今更应该很好地利用本地地域文化特色，设计出具有特色和标示性的校门景观设计。使得校园在繁华的商圈位置也能让人容易辨认出。

针对长安大学小寨校区面积较小、只有一条主路的现状，应当充分发挥好两侧绿地景观的功能来做到人车分流，合理地规划主路两侧绿地景观的交通流线，以便于把人流与车流分开。尽量把主路留给车行，把人流分流到两侧绿地景观中去。避免人车在主路上互相避让、拥挤的状况，也提高了安全性。并且要考虑到主要使用者的心理需求和行为习惯提供合理便捷的路网体系。

先从整体性上明确该校区景观设计的主题定位，以人文主义为立足点努力体现出长安大学的精神，将设计理念融入景观设计之中，通过对它的物化及具象的形态表达思想，传达出丰富的文化内涵。在主题明确之后，把教学楼与绿地之间当做一个有联系的整体去分析，把绿地当做一个整体去规划设计，避免造成该校区目前建筑系馆前与留学生公寓前的绿地之间互无联系、道路不通的结果。

针对长安大学小寨校区地处西北的气候，绿化以常绿树为基调，适当穿插四季花卉。在立面上力求做到树木错落有致，疏密有序。在校园景观内利用植物围合出各出入口，从而做到利用植物景观增加场所的识别性。

休闲也是校园的主要活动之一。学校的师生们在繁忙的工作学习之余，也希望自由自在地放松一下。根据使用者的需求，建议在校园景观内的广场上安置休闲椅、凉亭等，增加些与环境相融合的供师生课余休闲活动的乒乓球台、健身器材等娱乐设施。

分析清楚该校区景观绿地周围环境，进行合理的动静分区，并依据使用者的心理需求和行为习惯，将空间从私密到公共空间划分开。满足师生之间，学生彼此之间的沟通交流、聚会、晨读、小憩、私密交谈等功能区域。在教学楼前应该设置一些凉亭、座椅等方便学生与老师在此交流或为等人的使用者在此稍作停留与休息。在留学生公寓前的景观绿地中也应当在合理的分区内设置提供人交流、休息、学习的桌椅等设施，并且应当考虑到人性化，地域性、气候环境影响与景观美观性原则，校园景观内的桌椅设施应与环境氛围相结合，尽量避免使用不舒服的情况，或与气候环境不适宜的材料。

小品设施的设计一般应该做到大处着眼，细处着手。在设计思考中，首先应对整个设计具有全面的构思和设想，树立明确的全局观，结合当地地域文化特色或历史重大意義等，然后一步一步地从整体到细节深入。在尺度、细节设计方面用比较的方法反复推敲，使局部融合于整体，达到整体与细部的完美统一，提高该校区景观参与性。

五、结语

校园环境是多种文化知识渗透交融的环境，是多元文化的组合。无论高校景观设计如何发展与创新，目的都是营造一个可参与、有功能倾向、氛围良好的环境。都应努力体现校园精神，将设计理念融入景观之中，传达丰富的文化内涵，既要考虑其对学校整体形象的反映，又要具有特色，能够传承历史文化。通过合理适宜的景观环境布局与规划，营造一个以学习为主，具有生活属性、沟通功能、环境自然生成的可持续发展的景观型校园。

参考文献：

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作者简介：

贾媛媛，女，长安大学硕士研究生。