湖南泸溪李华君：教学教研不断实现新跨越

李焱桦 张建兵　孙圣端

早在2008年就获得湖南湘西州“十佳教研员”、和“全国优秀物理教研员”、 2015年被湖南省教育厅确定为湖南省未来教育家培养对象的李华君是泸溪县教科所的副所长。先后在《物理教学》、《物理教师》等物理专业期刊上发表100余篇相关物理教学研究论文，20余篇教育研究论文，其中30余篇被中国人民大学书报资料中心的《中学物理教学》、《中小学教育》等全文轉载或收录为索引。并获州政府二等功，县政府三等功奖励，“省教育学会先进工作者”等称号，被州教育局聘为第二届和第三届“物理学科带头人”。在他与同事们的共同努力下，泸溪县教科所先后获得“全国尝试教学先进单位”等多项殊荣。

1989年7月，李华君大学毕业后，分配到地处偏僻远的泸溪县兴隆场镇的泸溪三中，开始了他的教师生涯。

“干一行，爱一行，钻一行。”这是李华君对自己立下的誓言。参加工作后，他兢兢业业工作，多次被评为优秀班主任。在任教的物理学科中，积极推进课堂教学改革，课堂教学生动活泼，充满情趣，形成了“激发兴趣，注重过程”的教学风格和特色；所教班级的物理学科成绩在中考、高中毕业会考及高考中均处于全县领先地位，在该县享有较高的威望。在泸溪三中，他一干就是17年。17年里，当年和他一起分配进学校的和后来进学校任教的老师，由于交通和生活的不便纷纷调进城区学校，但他却一直在坚守。

2004年2月，时任该县教科所所长的杨卫华与李华君谈到基层学校教研氛围淡散和教学与教研分离的现状，李华君主动请缨担任县教科所教研员，以引导和推进教学与教研的融合，促进全县教师的专业成长。

李华君确立了自己的教研工作定位——回应基层学校与教师的需求。面对一线教师对新课程改革的困惑，他担任《泸溪课改》期刊主编时就推出“传播课改理念、交流课改经验、探索课改途径、解析课改疑难”的办刊理念，帮助教师适应新课程教学，加深对课程与教学的理解。

在微观物理学科教学方面，李华君对不同发展阶段的教师进行分类培养，注重培养物理学科骨干教师和学科带头人。在中观层面，基于学校课堂教学的需要，李华君经常深入课改基地学校参与课改活动，指导课堂教学、校本课程建设、校本研修等工作。近几年，他把合水镇的泸溪四中和合水中心完小作为课改基地学校，实地指导教学。在县域教育发展的宏观层面，他以深入的调查研究为基础对县域教育的发展进行有针对性的专题研究。以《县域农村教师专业发展现状及对策分析——以湖南省泸溪县为例》（发表于《教育测量与评价（理论版）》2012年10期）为依据，对县域教师的专业发展进行深化研究；研究成果专著《教研室联系校：促民族贫困山区教师专业发展》为县域教师的专业发展提供鲜活的案例和生动的借鉴样本，引导教师们共同成长。

李华君把教研员定格为充当理论与实践的中介，以理论的武装走在实践的田野上。基于这样的认识，他积极参加各种培训以提升自身的研究能力。在日常工作中，下乡必进教室听课，听课必与教师研讨；机关上班必看理论书籍，看书必做心得笔记。闲暇与一线教师的相聚，都夹杂着教学研究的氛围。

2012年6月，李华君奔赴长沙担任省教院督导与评价研究所访问学者，与省教科院的专家团队一道致力于教育教学的研究工作。作为湖南省教育科学“十二五”规划省级重大委托课题“长株潭城市群教育综合改革研究”的主要研究成员，由他主笔的《长株潭城市群义务教育均衡发展保障机制研究报告》、《长株潭城市群义务教育均衡发展合格学校建设机制研究报告》和《长株潭城市群义务教育均衡发展教师流动机制研究报告》呈送湖南省教育厅相关部门，为教育行政决策服务。

近几年，李华君担任湖南省基础教育质量监测工具研发专家、湖南省中小学教师实验技能培训专家等兼职，在湖南省九年义务教育初中骨干教师培训班、2013年湖南省高中物理、生物骨干教师实验技能培训班上作了《学习课程标准，实施高效教学》、《培育用物理实验处理问题的基本立场》等学术讲座并获得好评。