中职学校心理咨询工作的重要性

肉合沙热·阿布都拉

摘 要：在成长与发展的过程中，作为个体存在于社会环境中，人所需承受的东西会越来越多。不同时期所需承受和应当面对的会存在明显差异。学习阶段，学生承受学习压力的同时，还需不断塑造和完善自我。这对正处于人生发展重要阶段的中职学生来说所面临的东西更多。从心理发展角度来看，中职生本就处于危险期，学生各类心理问题出现的概率不断上升。而中职学校为舒缓学生各类心理问题，普遍会开展不同形式的德育教学。本文就中职学校心理咨询工作的重要性进行分析。

关键词：中职学校；心理咨询；重要性

中图分类号： G444 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）21-84-20 引言

健康心理多体现在良好的心理素质方面。心理咨询有利于学生人格健康成长，同时也可保障学校心理健康教育工作顺利开展。在学习和发展的过程中，中职学生拥有学习和创造空间的同时，还必须有足够的心理支持和成长助力。观察分析教学开展的实际情况便可了解到，中职学校仍旧在职业教育中占据着较大的比重。但是与中职学校发展相对比，心理咨询健康教育显然不能满足学生成长需要。通过调查了解到，中职学校心理咨询工作开展效果并不是非常理想。中职学生心理健康状况不容乐观。

基于此，中职学校在开展教学活动的时候，就应认识到心理咨询的重要性。

1 中职学校心理咨询概述与现状

心理咨询本就是中职学校开展教育活动重要组成部分。从专业理论视角来看，心理咨询就是采用心理学理论，根据咨询者的学习、生活等各方面所遇到的心理问题和障碍，利用语言和文字等多种媒介，为咨询者提供帮助、启发的一种心理疏导措施。心理咨询可促使咨询者人格不断完善，并有利于激发其潜能的一种心理辅助性过程。心理咨询工作开展的根据是心理学的相关理论，结合解释疑惑、提供建议、回答讨论与商量讨论的模式，促使咨询者能够在情感、态度、思维以及认知等各方面方面发生变化，以此协助咨询者形成健康的心理状态。

相对于发达国家，心理咨询在我国发展较为落后。在学校教育活动中，心理咨询运用的时间较短。观察当前中职学校心理咨询工作状况，主要体现这么几个特点。首先，重视程度不够。中职学校对心理咨询的重视度明显不够，表现于对心理咨询重要性认识欠缺，尚未设立专门的负责机构，也未配备专门的咨询场所，咨询者资格不够[1]。同时，即便有的中职学校开设了心理咨询室，但形同虚设，并未发挥出应有的作用。其次，学校对心理咨询室的认识存在错误。从本质上来说，心理咨询立足于人的发展，开发人的潜能，其并不局限于心理健康调节。在面对及少数心理存在障碍的学生才会发挥心理理疗的作用。但是现在的中职学校就是将心理咨询室与心理理疗馆划为等号，从而抑制了心理咨询的积极作用。再次，心理咨询人员素质偏低。中职学校安排的心理咨询人员并没有接受过正规的培训与训练，同时也没有受过系统的心理学专业知识。不少学校心理咨询咨询人员普遍由帮助人或德育工作人员担任，专业素养明显偏低。最后，咨询方法与形式存在问题。中职学校心理咨询的作用，唯有在咨询者求助的时候才体现出来，影响心理咨询工作的发展。

2 中职学校心理咨询工作的重要性

经过前文的简单分析就了解到，中职学校心理咨询工作状况，同时也认识到心理咨询工作的相关性。基于此，为做好中职心理咨询工作，首先就应当认识到心理咨询工作的重要性。

2.1 有效促进学校道德工作的落实

不少人将心理咨询与思想政治工作化为同一内容，其实不然。这两者之间存在着很多的不同之处[2]。但是根据本质性目的，心理咨询与思想政治工作均是促进人全面、健康的发展。因此，中职学校开展心理咨询工作，对学校德育工作开展具有促进性作用。从某些方面来说，思想政治工作抽象性非常突出，学生很难掌握重点。而心理咨询则不同。心理咨询可有效弥补思想政治工作中的不足，可充分显示出其独特性的作用，有利于减轻学生的心理负担，促使学生负性心理情绪得以转变。在促进人格完善的过程中，有利于构建和谐的人际关系。由此可见，心理咨询虽然在形式上脱离学校德育工作，但是从其所发挥的作用以及具体内容上看，就可了解到心理咨询在促进学校道德工作方面具有不可替代性的作用，并且在完善学生人格，促进学生发展方面发挥着极为重要的作用。

2.2 心理咨询积极影响学校智育教育

在学校教学中，智育是非常重要的内容，也是学校教育活动开展的中心内容。智育主要包括了技能、智力与知识三方面的内容[3]。事实上，这三方面的内容与心理健康联系非常紧密。在研究分析学生心理卫生与学习成功之间关系的时候，美国学者就明确指出这两者关系非常密切。从实践中可了解到，消极的情绪状态与低效智力之间其实存在着某种复杂的关系。了解这其中的原因，也就明白不良健康家庭环境的孩子在成绩表现方面往往不尽如人意的缘由所在。在了解这些方面的基础上，就可促使中职学校在开展心理咨询的时候，了解心理咨询对智育的重要作用。中职学校要想在智育中获得一个理想的效果，就应重视心理咨询，而这其实就是成功智育的根本性心理条件。

2.3 心理咨询有利于身心健康

对发展中的中职学生来说，健康应当包括身体健康与心理健康两方面的内容。这两者本就是相互影响，不可或缺的重要部分。事实上，这两者就是身心统一的体现。对个体来说，身体健康与生理健康本就相互影響，紧密相连。从某个方面来看，身体健康必然会影响到生理健康。如果身体出现疾病，人的情绪就会低落，表现出绝望、焦虑、烦躁等各种负性情绪。而从另外方面来看，生理健康会影响到身体健康。如果人长时间情绪处于低落状态，消极情绪饱胀，全身充斥着负能量，这时候就非常容易生病，引发健康问题。人们在研究的过程中了解到，疾病的产生不可归类于某一单独的因素，疾病是心理健康与生理健康存在问题共同作用产生的结果。由此也就可以说，心理因素能够致病的同时，还会防病和治病。因而，中职学校应当高度重视心理咨询工作，通过心理咨询来保障学生健康成长。

3 做好中职学校心理咨询工作的策略

在了解中职学校心理咨询工作现状与基本情况的基础上，认识到在中职学校开展心理咨询工作的重要性，就应当采取有效的策略做好中职学校心理咨询工作。

3.1 上好心理健康教育课

在中职学校开展心理咨询工作的时候，要想做好该项工作，前提就是上好心理健康教育课。在象牙塔的校园环境中，心理咨询最理想的工作状态就是学生主动寻求心理咨询。而要想学生主动进行心理咨询，心理咨询教师应当拉近与学生之间的距离，获得学生的信任，同时让学生认识到心理咨询对其自身发展的重要性[4]。在实际生活与学习的过程中，心理咨询教师很少会与学生接触。为解决这一现状，中职学校可通过开设心理健康教育课。通过心理健康教育课，有利于心理咨询教师与学生相互接触，同时还为师生之间的沟通交流搭建了一个平台。为更好地开展心理咨询工作，教师在心理健康课开展的过程中应利用相关的内容吸引学生。通过精心设计课程，增强学生的心理感悟，促使其在体验中能够解决心理问题。

3.2 掌握心理咨询技巧

受到家庭环境和应试教育的影响，学生在遇到问题的时候，均会接受教师与家长的权威性说教。这种教育模式导致的结果是学生心口不服。在心理咨询工作开展的过程中，教师不应强硬地要求改变学生，也不是单纯地给予学生安慰，而应学会倾听学生的诉求[5]。在此期间，心理咨询教师应熟练掌握几种技巧。在倾听学生问题后，查找学生问题根源，最后采用科学的方法来帮助学生解决。心理咨询教师这种感同身受的心理咨询，学生更愿意接受。

4 结语

中职学生正处于人生发展的重要时期。学校在办学的时候，重视教学质量的同时，还应关注学生的健康成长。了解心理咨询对中职生的重要性，继而采取有效的措施提高心理咨询工作质量。

参 考 文 献

[1] 栗梅思，王艳萍.中职学校心理咨询室工作新视角[J].中国职业技术教育，2014，12（35）：81-83.

[2] 闫利霞.谈谈中职学生的心理健康问题[J].小作家选刊：教学交流，2014，12（09）：897.

[3] 张柱海，冷丽梅.关于中职学校开展心理咨询工作的几点思考[J].卫生职业教育，2016，34（1）：156-158.

[4] 任慧婷.關于保障中职学校心理健康教育顺利实施的几点建议[J].河南教育：职成教版，2013（6）：45-45.

[5] 冯彦明.如何做好中职学生的心理咨询工作[J].中学课程辅导：教师通讯，2012，16（9）：567.