学校生命与安全教育综合实践研究

万忠武

摘 要：为了保障广大学生健康成长，使学生懂得生命的意义，激发学生生命的活力，实现学生的全面发展，使学校管理在理念和原则上进入一个科学与人文相结合的时代，开展生命与安全教育势在必行。

关键词：学生 生命与安全教育 实践研究

开展生命与安全教育是整体提升国民素质的基本要求，在小学大力开展生命教育，有利于提高广大青少年学生的生存技能和生命质量，激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向。为了更好地开展生命与安全教育，我进行了以下一些实践与探索。

一、在各学科中渗透生命与安全教育。

生命与安全教育应伴随着学生的成长，潜移默化地进行。因此，我选择利用小学各学科教材渗透生命与安全教育。

1.组织各学科教师认真钻研教材，寻找可以渗透生命与安全教育的内容。

（1）组织各學科教师分组研究教材，找出教材中哪些内容可以渗透生命与安全教育，并进行分类汇总。

（2）组织各学科教师进行教材研究，每个学科分别确定了进行生命与安全教育的重点篇目，各组成员共同编写教案。

2.走进课堂，进行生命与安全教育的实践探索。

（1）组织了一系列的组内听课、校内示范课，在备课、听课、评课的活动中，指导教师如何在课堂中有意识地渗透生命与安全

教育。

（2）以教研组为单位，在课堂实践中进行研究，探索在学科中渗透生命与安全教育的有效途径。

3.反思总结，撰写生命与安全教育的案例。

在实践过程中，教师每上完一堂实践课，都能进行反思总结，并撰写教学案例。

二、构建体现生命与安全教育的德育网络

构建体现生命与安全教育的德育网络对于生命与安全教育十分重要，我主要从以下几个方面进行构建：

1.加强对教师的生命与安全教育，重视发挥教师的示范作用。

要对学生进行生命与安全教育，教师必须首先意识到生命与安全教育的重要性，为此我开展了一系列的生命与安全知识的学习，使全校教师都掌握了相关知识。

2.不断探索生命与安全教育的有效途径。

对小学生进行生命与安全教育，就是向他们传授生命与安全知识，培养他们的安全意识。要想取得切实的效果，就必须结合小学生的年龄特点和知识水平，采取灵活多样的形式进行。我的具体做法是：

（1）开设生命与安全教育课。由班主任老师任教，根据学生的接受能力讲解和传授有关生命与安全的基本知识。

（2）举办普及生命与安全常识的讲座。每周一次，通过校园广播进行。

（3）开展多种形式的生命与安全实践活动。各班级都开展了“珍爱生命，关注安全”的班队会活动和“安全在我心中”的演讲竞赛活动，收到了良好的效果。

（4）狠抓学校生命与安全教育。我与学生家长签订了《学生安全协议书》，督促家长或监护人做好学生安全管理，将每学期开学的第一周确定为“生命与安全教育周”，集中开展生命与安全教育活动。每学期开展一次“珍爱生命，关注安全”的签名活动，让学生定期重温签名，强化自我保护意识。

三、开发生命与安全教育综合实践课程

课程是实现教育目标的载体。利用课程来进行生命与安全教育是最佳途径，因此我着手从以下几个方面来开发发生命与安全教育综合实践课程。

1.结合学校自身条件及生源特点，开发生命与安全教育综合实践课程。

我按照学生的身心发展特点和教育规律，在生命与安全教育综合实践课程中我制定了学生自我保护能力的培养目标，并开展了各项安全教育活动，逐步开发相关课程。

（1）根据地理位置挖掘教育资源

我校是一个乡镇中心校，走出校门口就是交通较集中的十字路口，行人车辆非常拥挤。基于这个特殊的地理位置，我非常关注交通安全这项内容，相继开展了交通安全系列活动。如：针对低年级学生步行回家的问题，开展了《如何躲避车辆》等活动，让学生懂得了基本的交通安全知识，养成了遵守交通规则的良好习惯，增强了交通意识，提高了防护能力。

（2）根据生源差异性挖掘教育资源

我校每班都有一半为乡下孩子，一半为镇里的孩子，二者之间存在着很大差异。乡下的孩子父母外出打工的较多，过着“放养式”的生活，自我保护的能力较强。而镇里孩子一般有固定的人看管，安全知识比较丰富，但自护能力比较弱、反应能力较差。他们之间各有优势，我开展了“手拉手”的活动，让同伴间强项带弱项活动，推进优势互补。

（3）收集、创编教育资源

全校教师还从学生的家庭环境等去收集大量资料，创编故事、情景活动、音乐活动等，还制作了各种标识、道具、玩具、多媒体课件。

2.运用学校周围生活、社会事件资源，丰富生命教育园本课程

（1）紧抓突发事件，生成主题活动

抓住生活中的社会突发事件，生成具有现实意义的安全教育内容并开展活动。比如：大地震事件引起了学生的极大关注，我便《地震来了》为主题开展了一系列活动。

（2）采集学生特例事件，开展系列活动

我从学生的行为入手，通过捕捉不安全因素，及时开展针对性的集中活动，帮助学生归纳、总结、提升自身的认知，促进其安全意识的提高。