浅谈中职语文教学如何培养学生的职业素养

卢扬

摘要：现代职业教育课程改革的核心是“能力本位”原则，这就要求学生必须具备良好的职业道德与做事能力，必须学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事，成为高素质、高技能人才。那么在中职语文教学中如何提高、培养学生的职业素养，让学生增强就业能力，这就决定了中职语文教学中必须突出“实际性”与“职业性”，为学生步入社会夯实基础。本文主要从中职语文教学与培养职业素养的关系入手，浅谈了在语文教学中如何培养学生的职业素养。

关键词：中职语文 课堂教学 职业素养

中职语文教材是根据教育部最新发布的文化基础课程大纲编写的，在《中等职业学校语文教学大纲》中指出本课程的任务是，指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，为培养高素质劳动者服务。这就要求作为职业教育中的语文教师，要紧紧围绕应用能力、职业能力、文化素养等方面培养提学生的职业素养，培养高素质的劳动者。

职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。通俗的说是社会人在从事职业活动应具备的素质和修养，职业素养专业是第一位的，但是敬业和道德是必备的，体现到职场上的就是职业素养；体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。中职生想要具备良好的职业素养和做事能力，就必须学习、思考、创新并举，必须手脑并用，成为高素质、高技能人才，这直接关系到企业的活力与创新能力。因此，作为中职学校的语文教师，就应该在课堂上通过多渠道、多方式把职业素养的培养融入到课堂教学中。

一、深入挖掘教材内涵，帮助学生树立职业意识

我校中专基础课语文选用的教材是高等教育出版社的《语文》，该教材紧紧围绕中等职业教育的培养目标，从满足经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要出发，在课程结构、教学内容、教学方法等方面进行了新的探索与改革创新，对于提高新时期中等职业学校学生的思想道德水平、科学文化素养和职能力，促进中等职业教育深化教学改革，提高教学质量起到积极地推动作用。教材所选篇目蕴含着丰富的思想情感与职业精神，如《我的母亲》、《卖白菜》等经典篇目，让学生感受到母爱以及闪耀的人性美的光辉；例如《拿来主义》的学习让学生增强主体意识，使学生能明白在学习或工作中要学会主动取舍，要学会用发展、创新、敏锐的眼光看问题；在信息时代里，要根据自己的需要去收集信息、处理信息。除此之外，单是学好专业知识是不够的，还应通过语文课提升语文素养为学生的职业素养供给人文素养。

二、不断加强口才训练，帮助学生提高听说能力

中职生毕业后大部分都会步入社会、步入企业，必然要面对面试、求职、应聘等过程。现在企业对学生的口语交际的能力要求越来越高。因此，培养良好的听说能力对于学生的生活和将来的工作都有非常重要的意义。所以，在课上，教师要发挥好引导作用，突出学生的课堂主体地位，让学生突破听、说单边活动的局限，突出听与说的互动，培养学生听话要听完整、听明白、听深入，说话要说简明、说连贯、说得体，全方位多方面提升学生的口语交际能力。如在教学《模拟应聘》时，可以联系学生所学专业特点，把听说能力的训练变成模拟应聘的情景教学，由学生和教师配合完成，教师扮演企业HR，学生扮演求职人员，或者学生之间互相变换角色，进行一场生动、趣味的模拟应聘，在听面试官提问和回答问题的过程中目的在于不仅训练了学生听说的能力，还让学生对本专业的知识有了进一步了解。

三、积极创设情境教学，帮助学生激发创新思维

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的的引入或者创造具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，使学生心理机能得到發展的教学方法。所以，在中职语文教学中更应该把职业素养和语文有机的结合起来提高学生的职业素养。情境教学的核心在于激发学生的情感，潜移默化的把教学内容融入到具体的情境之中，例如可以创设这样的情境：假如你是一名电子商务的客服人员，你的客户想要投诉你们产品质量问题，你该如何解决这件事情；假如你是一个网站建设与管理专业相关公司的人员，你的母校想做一个网站首页，你该如何把学校的校园文化与网站建设的专业联系起来；假如你是机电技术专业公司的工程师，你能用通俗易懂语言来简要介绍一下你你们厂里新来的新设备等问题；如语文综合实践活动《专业-助我点燃信念的灯》，通过学生收集专业资料、行业新动向等加深对本专业的了解以及行业的认识，还能训练学生整体感知的阅读方法，在授课过程中，我设置了“答记者问”的活动环节，请来专业教师和往届毕业生等对同学们提出的问题进行回答，加深专业了解的同时，还训练了学生听话、说话的能力。通过活动的开展让学生了解专业、热爱专业培养对专业学习的兴趣的同时还能通过创设情境把语文知识贯穿其中，达到寓教于乐的教学效果。

四、锻炼学生心理素质，帮助学生强化职业素养

中职生的心理素质好坏直接影响今后的就业。作为一个职业人，职业心理素质又是职业素养不可或缺的一部分。健康的心理素质能帮助学生更从容的从学校走入社会。所以，作为职业学校语文教师要帮助学生克服不健康的心理和人格缺陷，培养学生培养生活上自立、心理上自信、发展上自强的职业素养。在语文教学中，可以通过语文综合实践活动开展“了解专业、热爱专业、树立学习信心的主题活动”、“好书伴我成长-优秀图书推介会”、“诵读经典弘扬传统文化——中华古诗词诵读比赛”等多种多样的综合实践活动。通过实践活动增强学生的自我自信以及面对难题时的勇气和接受挫折的心理素质，学会释放以及调整心理状态，学会笑纳生活的顺境与逆境，不以物喜，不以己悲；对于生活要有目标有动力，要不忘初心、脚踏实地、仰望星空，踏实努力的走好每一步。

总之，在中职语文教学中，在现阶段中职学生就业形势下，在课堂教学中应更多的培养学生的职业素养，这就要求教师要熟悉丰富的专业理论知识之外还要熟悉行业、企业的职业岗位工作要求，有意识的将语文教学与职业素养结合起来，通过挖掘教材内涵、加强口才训练、创设情境教学、锻炼心理素质等方面，为社会的发展培养出会学习、会思考、创新并举、手脑并用的高素质、高技能人才。