爱在细微处

靳义敏

爱这个词意义广泛而深刻。有人说“母爱如水，父爱如山，师爱如春，友爱如手。”而我觉得师爱有看不见的深度，摸不着的广度，它是永远的爱。这种爱既伟大又细微；这种爱没有血缘和亲情，没有私利和目的，这种爱与时间同在，与生活相连；它有一种巨大的力量。究竟师爱细微体现在何处，我就根据自己的实践与体会，谈谈粗浅的见解。

一、 平等对待学生。

一个班级的孩子是来自不同的地方，不同的家庭，家庭条件和与生俱来的智慧都有不同，自然学生的成绩就有优劣之分，表现有好坏之分，个子有高矮之分，相貌有丑俊之分······作为班主任决不能有偏见，要把爱像阳光一样均匀的洒在教室里，让教室里的每个孩子都沐浴着这种爱。不公平会使人产生紧张与不安，会影响人的行为动机，致使学习积极性下降，学习效率低，教师在评价学生时，不论学生的家庭状况如何，学习成绩还坏，相貌美丑，教师要一视同仁，不能厚此薄彼，公平公正无私心。要做到这样点其实很难。但是，作为教师应当知道好与坏是相对的，“尺有所长，寸有所短，”他们各有各的优点，各有各的特点，特别的是学困生教师更不能歧视，要对这些弱势群体加倍爱护，让他们感觉到自己和别人一样，在老师心中也有地位。公平对待学生是教师师德的集中表现，作为班主任，责任重大，一定要用一颗平等的心对待每一个孩子。

二、 全面了解学生。

全面了解学生也是班主任工作的一个持久事情。一个班集体是由来自四面八方的孩子组成，他们的生活环境，智力因素，性格特点都是各不相同的，学生之间存在很大的差异。作为一名教师，特别是班主任就要全面了解他们的生活环境，学习情况，兴趣爱好，交友情况，个性特点，家庭情况，思想动态，健康状况等。了解学生的学习情况，这是班主任了解学生的主要方面，只有全面掌握每个学生原有的学习基础，才能实施因材施教，特别是那些基础较差的学生，更需要了解他们学习上的薄弱环节，才能有针对性的给他们补缺补差。不同的学生有不同的兴趣爱好，学生如果有良好的学习兴趣，他就会有很强的求知欲，就会自觉，积极，努力地去学习。某些方面的兴趣爱好和专长，如体育、唱歌、绘画书法等，经过培养可能会有所成就，应予以重視，而有些学生的兴趣爱好，如玩电子游戏，不但对学生没有益处，反而会分散学习精力，影响学习，班主任了解了孩子们的这些兴趣爱好，合情合理的进行教育培养，一定会对孩子的成长有很大好处。

三、 热心关爱学生。

有人说，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。只有热爱学生的老师，，才能真正理解这句话的内涵，并努力去实践，具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱。小学生就像刚长羽毛的雏鸟，各方面不还离不开别人的帮助、提醒、督促，不管是在生活上还是学习上，他们都希望得到老师的爱，班主任就要毫不吝啬的把爱拿出来，哪怕就是一句“别哭，乖，你真棒······”之类的语言，或是一个简短的电话，或是一片普通的药丸，一次轻轻地抚摸，都会给孩子带来一股巨大的力量。记得刚毕业的学生陈娇，是我班体质最差的一个女生，她的抵抗力不强，喜欢感冒。有一天，天气突变，我知道她的身体情况，就把自己的衣服给她找了一件加上，吃了一点预防感冒的药丸，但她还是感冒了，我只好把她送到乡医院，然后才电话通知家长，孩子当时很感动，现在毕业了，就读于巴蜀中学，她常常打电话问候我，我感觉好幸福啊。

四、 宽容信任学生。

宽容是一种高贵的品质，思想的修养，传统的美德。宽容是以常人的心态去面对周围发生的不正常的事。。“人无完人，金无足赤。”每个人或多或少都会犯错误，更何况是孩子，他们虽然不会犯大错，但不如人意的小毛病小错误一定少不了，对于这些还不成熟的人群，要允许他们犯错，可不能允许不改错。因此，孩子们如果犯了什么错误，作为老师或者班主任一定不能感情用事，一味的去批评指责，这样不一定会达到预想的教育目的。以前，我班有个叫郑超的学生，他学习很差，有一次周末，他悄悄地溜进学校，拿了学校一些实验用品，开始他不承认，经过调查情况属实，他不得不认了，当时我发现他用一种期待的目光看着我，希望原谅他，不要声张。在处理时，除了物归原主以外，我并没有为难他，只对他进行了一次思想教育。我相信他一定能改正，结果如此，从那以后，他更尊重我了，也很感激我，更重要的是他变成了一个爱学习，有爱心的人了。

五、 严格要求学生。

俗话说：“严是爱，宽是害，不管不教要变坏。”严格与热爱不是矛盾对立的，而是辩证的统一关系，严格以爱为基础，是爱的不同表现形式，同时对爱有所约束规范，即要求老师对学生不放纵，不溺爱。在教学工作中做到适度严格却是不容易的，那么如何对学生严格要求呢？首先得严而有理。顾名思义，就是你提出的要求要有道理。当学生做了错事或是没有按自己的意愿去做，老师就得弄清青红皂白，再去处理，这样才能达到教育的目的，否则学生就会受到委屈，或是不公平，就会伤害学生的心灵，而严也不是爱了。然后还要做到言而有度，严而有方，严而有恒，严中求细。这样对学生的教育才能达到情理交融，不仅能取得良好的教学效果，增进师生关系，还有利于树立教师的威信。对学生严格要求是教师对事业的负责，对孩子的成长负责，是一种爱的表现。但是这种严格又不能单纯地“严？而是要伴随着爱意，这又是高尚师德的表现。在对学生严格要求中，要让学生感受到老师的爱心，要让学生在严格中得到提高，在爱中得到成长，这种伴随着爱的严格，才是利于学生发展的真正的严格。我想作为班主任，更应该明白这个道理吧。

六、 家校齐管学生。

“爱屋及乌”也许用在这儿不恰当。那么爱学生就得懂家长，不管他们怎样评价你。因为对学生的教育光靠学校也是很难完成，特别是小学生，我们必须要与家长共同完成，所以，教师要常常与家长取得联系，互相交流学生在家校的表现，一旦发现学生有不良情形，立刻对他进行提醒，警告，教育，学生会很快改正，得到正常的发展。

总之，班主任工作是一项平凡，长期，琐碎的事情，它的秘诀就是“爱”。它凝结着教师无私奉献的精神，这种爱是伟大的，神圣的，它超凡脱俗。其实，这种爱就是了解；这种爱就是关怀；这种爱就是宽容；这种爱就是尊重；这种爱就是责任。只要把这种爱落到实处，融入细处，它终究会绽放光彩。