促进教师发展的教师文化建设研究

祝桂义

学校教育发展的关键在于教师。教师是教育事业的第一资源，是学校办学的主体，也是教育工作的第一要素。教师兴则学校兴，教师强则学校强，没有教师素质的持续提升就难以保证教育的可持续发展。但是，每个地区、每个学校的具体情况不一样，每个教师的实际素质结构和个性特点也有差异，因此如何有效提升广大教师的专业素养必须与实际条件和情况相适应。学校要发展好，要求我们急需找到一把打开教师可持续发展的金钥匙。如何营造一种适宜教师发展的教师文化就是这把我们要找的金钥匙。构建典型的特色教师文化能够吸引和同化学校所有人的思想，影响教师的思维和行为方式，能有效地激发教师的自主意识，进而唤醒教师的主观能动性。良好的教师文化对教师的积极引导作用能有效地促进师生健康可持续的发展。

一、构建规划文化——引领教师找准自己的“座标”

1.引领教师制订合理的专业发展规划

为使教师在专业发展道路上能认定目标，缩短差距，寻求发展，明确脚下的路在何方？该怎么走？如何使刚入伍的教师能胜任，发展中的教师变优秀，优秀的教师有个性？我们引领教师在充分认识自身的优势和不足的基础上，对自己的专业奋斗目标以及努力的方向，采取的措施，渴望学校给予的帮助等方面进行全面思考，并制订专业发展规划。

2.系统全面地分析教师专业发展规划

针对教师制订的专业发展规划，学校对教师当前专业发展现状进行全面系统的分析和梳理，如：教师目前的思想状况、课堂的驾驭能力、成长的内驱力、专业特点、专业缺憾及成因、发展愿望等，努力去寻找教师潜能释放受阻的原因。从调查分析中我们可以看出教师专业受阻的原因有：①缺乏科学的专业引领；②缺乏持久的内驱力；③缺少广阔的锻炼平台；④缺乏适宜的成才环境；⑤缺乏对专业发展中的优劣势的正确认识；⑥缺乏评价制度的激励和推动。

3.根据专业发展规划因人而异展开培养

我们根据学校教育发展规划制定“一、三、五、七、十”人才工程计划。即学校对教师提出“一年成长，三年胜任，五年冒尖，七年成才，十年成名”的總目标，以及教师在专业发展规划中结合自身发展的实际情况给自己定位，然后确定切实可行的个性化的专业发展目标，梳理出各级发展培养对象。了解教师最需要的是什么，根据教师的个性和差异制订培养的措施，对各级培养对象提出明确的要求。根据个人发展计划因人而异开展培养。

二、构建内驱文化——给教师装上核心的“软件”

激发教师内部动机，是开发教师潜能的最佳方法。教师要成长、发展，首先要强化自己成长、发展的愿望，确立比、学、赶、超的目标。

1.树立“我有发展的潜能”的意识

我们以欣赏的眼光看待教师的学习和创造，激励教师树立“我有发展的潜能”的自信心，正确对待教师工作中出现的失误，如实指正教师身上存在的问题，让教师早日成才，享受事业成功的喜悦。

2.激发“我要发展”的愿望

教师潜能的开发关键在于教师积极性的调动。通过榜样示范、竞赛评比、奖惩激励、考核跟进等方法，激发每一个教师超越自我、发展自我的愿望，创设教师“你追我赶”、“你无我有，你有我优”的氛围，变“要我发展”为“我要发展”。

3.明确“我必须发展”的紧迫感

快速发展变化的社会，家长对教育的理性化需求，学生全面发展的要求，新课程改革的呼唤，打造学校品牌特色等都给教师提出了前所未有的挑战。引导教师明确“我必须要发展”，否则，将被淘汰。

三、构建外推文化——给教师一笔不断生息的“资本”

1. 科研引领平台

引领教师树立科研意识，以科研促发展，在科研中寻求突破，是我校的一大特色。我们学校要求教师人人有课题，人人参与研究，并把课题研究和平常的教学结合起来，把研究课和互学课结合起来，把课题组的活动和教研组的活动结合起来。“问题即课题”、“研究即成长”，以科研为载体，让研究融入教师的课堂，融入教师的生活，走专业化的发展道路。

2.教师主题论坛平台

每周三晚上的教师论坛活动是我校的特色活动之一，是教师交流反思的一个平台，教师成了论坛的主力军。教师论坛活动体现了五大特色：（1）规定与自选相结合（2）不同层次教师相结合。（3）放手和引领相结合。（4）论坛和点评相结合。（5）活动与延伸相结合。每次的教师主题论坛，我们还注重在活动的延伸上做文章：一是引领教师针对论坛活动中感触最深的一点或两点写写自己的体会和反思；二是把教师论坛的稿件挂在校园网上，引导教师深入思考，继续在网络上进行论坛研讨，把每一次的主题研深研透。操作流程如下：

3.青蓝结对平台

（1）自愿选择，合理搭配。（2）帮带合同，目标管理。（3）分层指导，循序渐进。（4）捆绑考核，激励跟进。

四、构建竞争文化——促使教师群体良性发展

教师“竞争文化”指的是教师以强化自己成长、发展的愿望，在师德师责、教学能力、教科研水平、开发教育资源能力、学生管理能力、创新合作精神、健康心态等方面形成的以比、学、赶、超为目标的一种能提升工作效率和质量的一种文化。这种竞争价值的实现， 要强调合作和开放， 只有在合作中竞争， 在开放中竞争， 才能增强竞争有效性， 提升竞争效果。

1.营造竞争氛围，激活竞争意识

2.搭建竞争平台，提升竞争实效

3.完善竞争机制，促进和谐竞争

五、构建榜样文化——为教师的发展竖立前进的灯塔

“榜样文化”是指在教师群体这个特定的文化区间内涌现出来的正面典型，集中地反映教师良好精神风貌、正确价值观念、良好思想道德素质和行为方式的一种文化。教师榜样文化既是校园精神的生动体现，又是校园文化的形象教材，其所产生的“共生效应”和“魅力效应”，是促进教师自我提升、主动发展的动力和源泉。1.追寻榜样。2.挖掘榜样。3.宣传榜样。开展以“我身边的榜样”为主题的宣传教育活动，总结和概括、提炼他们的先进思想，将榜样的先进性和真实性统一起来，依靠事实本身的说服力来发挥榜样示范作用，使教师在积极向上的氛围中受到激励、鞭策、健康成长。