浅析如何借助积极心理学进行德育教学实践

曾纯深

[摘 要] “一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。修德，既要立意高远，又要立足平实。踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。”可见，道德对一个人的健康发展起着非常重要的作用。作为一名德育教师要帮助学生提升道德素养，进而提高职业竞争力。因此，就如何借助积极心理学的理论进行德育作初步试验和探究，目的就是要让学生在积极心理学的德育教学中获得良好的发展。

[关 键 词] 德育；积极心理学；行为习惯

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）06-0066-01

德育是职业教育中的主要内容，也在整个教育教学过程以及学生全面发展中起着非常重要的作用。但是，在应试教育思想长久的影响下，我们的教学关注点仅是局限在基本的专业知识的教学上，再加上单一的灌输式教学方式，根本不利于高效课堂的顺利实现，也不利于学生的健全发展。所以，为了促使学生获得良好的发展，也为了提高学生的职业道德素养，在实际教学过程中，我们要借助积极心理学理论来对学生进行德育，以帮助学生形成正确的、积极的思想观念，促使学生获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面入手对如何借助积极心理学来对学生进行职业道德教育进行论述，以逐步提高学生的职业竞争力，使学生更好地适应社会的发展。

一、借助积极心理学进行德育的必要性

随着社会的不断发展，有效地对学生进行德育就成为教学中的重要任务之一，目的就是要提高中职生的素质水平，提高学生的社会竞争力。那么，为什么要借助積极心理学对学生进行德育呢？

首先，这是由学生自身决定的。对于大部分中职生来说，都是被中招考试所淘汰下来的，缺少一定的学习积极性，也没有良好的学习习惯，所以，为了端正学生的学习态度，提高学生的课堂参与度，更为了促使学生获得良好的发展，在教学时，教师要有效地将积极心理学与德育有机结合在一起，有意识地借助有效的教学活动来帮助学生重拾学习信心，进而从心理上减少对学习的排斥，从而自主地走进课堂，成为德育课堂的主人。

其次，这是由社会发展决定的。在竞争日益激烈的今天，社会对人才的要求不仅仅看的是那一纸文凭，更多的是考查学生的能力以及学生健康的态度，所以，借助积极心理学进行德育就要从多角度入手来培养学生的职业道德，提高学生的职业竞争力。

总之，在中职德育教学过程中，我们要积极地从学生的心理角度入手，通过组织多种活动来帮助学生形成正确的道德观念和价值观，进而使学生在良好的课堂环境中形成正确、健康的思想观念。

二、如何有效地借积极心理学进行德育

综上所述，借助积极心理学开展德育是非常有必要的，也是学生健全发展中不可缺少的一部分内容。那么，我们应该如何借助积极心理学进行德育呢？

首先，借助积极心理学的“美德”体系进行德育。探索人类的美德是积极心理学的重要内容，也是学生德育中不可缺少的一部分。所以，在素质教育思想的影响下，教师要通过组织多种活动来有效地将“美德”教育渗透到课堂教学中，让学生慢慢养成良好的职业素养。

例如，为了帮助学生树立正确的职业态度，也为了使学生了解对待职业的不同态度对自身价值实现的影响，在教学时，我选择了“案例教学法”。首先，引导学生思考了“割席断交”的故事以及生活中的一些有关“诚信”的小故事，如，逃票的故事等等。这样的直观教学不仅能够向学生传递诚信的重要性，而且与学生形成正确的职业道德素养也有着密切的联系。所以，在素质教育思想的影响下，教师要充分发挥案例教学法的价值，鼓励学生在亲身体验中理解“诚信”的重要性，认识到“诚信”在日后工作中的作用，进而提高职业道德素养。

其次，借助积极心理学的“行为习惯”理论进行德育。在积极心理学理论中，每一个人都是独立的个体，拥有追求幸福的本能和权利，所以，在对学生进行德育时，我们要通过良好行为习惯的养成来使学生形成良好的道德素养，以促使学生获得良好的发展。

例如，在教学时，我组织学生以小组为单位对“职业行为习惯”进行讨论，引导学生自主说一说哪些职业行为习惯是正确的，哪些是不利于个人发展的，哪些是不利于企业发展的等等，组织学生以小组为单位进行积极讨论，并组织学生自主搜集相关的材料进行辅助说明，这样不仅能够帮助学生形成基本的道德素养，而且能够提高学生的职业竞争力。

当然，为了更好地借助积极心理学的理论知识进行德育教育，我们还要注意下面几个问题，如：学生主体性的发挥、课堂活动的有效组织、积极心理学价值的体现等等，这些方面都与学生德育水平的大幅度提高有着密切的联系。因此，在新课程改革下，教师要坚持以生为本的教学理念，通过多种活动的组织来帮助学生形成良好的道德素养和职业道德。

参考文献：

王天立.浅析积极心理学在中职德育课堂教学中的应用[J].教育现代化（电子版），2015（10）.