谈如何培养幼儿小班绘本阅读兴趣

赵彩云

摘 要：绘本作为幼儿园早期教育的重要读物，对培养学生的阅读兴趣以及加强学早期幼儿的教育是非常重要的。随着我国教育的逐渐发展，对幼儿早期发展的教育越来越重视，在家庭经济水平逐渐提高的背景下，很多家长都会选择让孩子进入幼儿园接受启蒙教育，为学生奠定一个良好的学习基础。但是，幼儿园小班作为幼儿最早接触的陌生群体，不管是对环境的排斥还是对陌生人的畏惧，都会让幼儿在学习的过程中出现一系列问题。因此，相关幼儿教师就应该在实际教育过程中，以生动多彩的绘本作为教学载体，用正确的方式提高幼儿的绘本阅读兴趣，从而保障幼儿在幼儿园中能够更好进入学习状态，为幼儿的早期发展奠定坚实的基础。

关键词：幼儿教育；绘本阅读；教学方式

根据《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，在开展幼儿启蒙教育的过程中，要为幼儿提供一定数量的、符合幼儿心理和年龄特点、富含内容的有趣图画书籍，能够让幼儿在这些书籍的阅读中感受到学习的乐趣，并且能够自主地参与到阅读中。绘本书籍在很大程度上符合了这一教学需求，绘本书籍中所有的文字和图画都相辅相成，以生动有趣，富含故事情节的图画和文字向幼儿呈现出一个完整的故事，在绘本内容中集情感、科学知识、美育以及趣味性为一体，较为符合幼儿时期的心理特点。所以，在实教学过程中，教师要做好引导工作，利用科学合理的方式培养幼儿的绘本阅读兴趣，保障幼儿教育工作的充分有效开展。

一、选择一本好的绘本书籍

一本好的绘本书籍是引发幼儿阅读兴趣的基础和前提。因此相关教育工作者应该选取一些具有一定价值内容、符合学生心理预期的绘本书籍，为学生打开阅读之门，逐渐培养学生的阅读兴趣。一本好的绘本应该具有以下几个方面的特征。

（一）绘本内容主题鲜明，易于理解

这里的易于理解是站在幼儿的角度，符合幼儿的大脑思维和感官的内容。幼儿通过对这些具有主体鲜明，生动形象、易于理解的内容阅读之后，可以大大提高学生的感悟能力。因为幼儿通常具有很强的模仿能力，能够模仿书中的内容在实际中表现出来。因此，选取一本主体鲜明，易于学生理解的书籍非常重要的。比如可以选取故事类图书《好饿的小蛇》、《小蝌蚪找妈妈》等。

（二）具有深远的教育意义

幼儿具有很强的模仿能力，且记忆力较为深刻。这就意味着幼儿在这一段时期的所见所闻都将会对幼儿产生深远的印象。所以，一本好的绘本书籍应该具有深远的教育意义，对学生今后的发展具有有利的影响[1]。因此，教师要选取一些具有深刻内涵，让幼儿看完之后时刻想着绘本中内容的书籍，能够引发幼儿的思考。比如《大卫，不可以》这本绘本中，其中的描述和大多数学生的生活息息相关，让学生能够了解生活中存在的那些危险，对幼儿的安全教育非常重要的。

（三）优美的文字

尽管幼儿早期的教育对文字的教育要求不是很高，但是作为幼儿学习母语的重要载体，所选取的绘本中的文字一定要优美精炼，能够在早期教育中培养学生的语感，能够充分感受到语言打来的韵律美和形象美，当学生积累到了一定的程度之后，就会增强学生的语言表达能力和理解能力。所以，一本好的绘本能够在内容详实、生动形象的内容中激发学生的阅读兴趣，提高幼儿早期教育工作的有效性。

二、构建良好的阅读环境

幼儿早期对环境非常敏感，这就意味着一个好的阅读环境对幼儿的阅读兴趣至关重要。比如在一个阅读氛围较为浓厚和冷清的环境中让学生进行阅读，所得到的结果会是截然不同的，很多学生更愿意各同龄人在热闹的环境中进行阅读，这样的气氛能够刺激学生的感官，让学生也自愿地加入其中，而不受外界力量的强制性介入[2]。因此，幼儿早期教育工作者应构建一个良好的阅读环境。比如在班级中设立图书角，摆上一些精美的符合幼儿阅读的绘本，鼓励学生进行阅读，当形成一定的阅读氛围之后，学生就会积极地参与到其中，激发学生的情感以及阅读愿望，感受和其他學生围坐在一起阅读的气氛，在其中感受到愉悦的氛围，从而不断激发学生的也读兴趣。

三、充分开展亲子阅读活动

幼儿的早期教育不仅仅是教育工作者的责任，实际上，家长的责任更甚。相关研究表明，家长带领幼儿进行阅读，幼儿的阅读兴趣更高，对阅读内容的记忆以及理解更为深刻。因此，幼儿应该定期不定期地开展亲子阅读互动，让家长带着幼儿进行绘本的阅读。在家长的陪伴和带领下，很多幼儿都会情绪高涨，迫不及待地想要在家長面前表现自己，还会给家长讲述绘本中的内容，在这种情境下，学生的记忆能力、理解能力以及表达能力都能够得到有效提高。同时，在得到父母的认可之后，学生就会再次用极大的兴趣参与到阅读中，从而提高绘本阅读教学的效果。

结语

总的来说，对于幼儿园小班的绘本阅读，最重要的是要激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿能够主动地参与到绘本阅读中，潜移默化地加强绘本阅读效果，从而不断提高幼儿早期教育工作的有效性。

参考文献：

[1]程桂平.激发和培养小班幼儿阅读兴趣：从图书做起[J].福建教育学院学报，2015，06：50-52.

[2]王彦丽，樊丽.浅谈如何培养小班幼儿的阅读能力[J].决策探索（下半月），2014，08：76.