基于高校学生体能测试的追踪分析及探究①

2016-10-20陈方煜刘雪梅

当代体育科技 2016年25期

关键词：及格率学年身体素质

陈方煜刘雪梅

（桂林理工大学体育教学部广西桂林 541004）

基于高校学生体能测试的追踪分析及探究①

陈方煜刘雪梅

（桂林理工大学体育教学部广西桂林 541004）

随着高等学校基础教育改革的深入，高校体育改革也得到了进一步的突破与发展，并取得了相当不错的成绩，与此同时也暴露出了一些问题。该文详细分析了桂林理工大学2010届大学生体能测试成绩数据，通过在校大学生的身体素质来探究高校体育改革中存在的弊端及不足，并提出了相应的体育教学改革策略及方案，为高校体育教学改革的不断进步提供有益的借鉴和思考。

高校身体素质体质

1　问题引入

近年来，学生军训猝死、跑步猝死、体测猝死、打篮球猝死，加之因为学习压力跳楼自杀等事件屡见报端，引起了一定的社会恐慌。与1985年相比，2010年大学生肺活量下降了近10%；大学女生800m跑、男生1 000m跑的成绩分别下降了10.3%和10.9%，学生或者过重或者过瘦，近视率接近90%。

为了安全，一些学校废止了多年来运动会上3 000m、5 000m跑的传统项目。就连体育课上再普通不过的男生1 000m、女生800m跑都被荒废了。

2　研究目的

该文探讨了同一届高校学生在不同学年的体质测试成绩及各子项目的成绩变化，通过学生体质测试成绩的变化趋势，可以详细地分析比较同一学年的学生在不同学年段的身体素质情况，也可以从各子项目的变化统计图中看出最趋于稳定和波动幅度最大的测试项目。根据其变化的整体趋势特征，希望高校体育教师及管理部门可以有针对性地调整体育教学方案及体能锻炼策略来提升学生的整体身体素质，从而增强学生的身体素质，提高学生对自我锻炼手段、方式的认识，提高全民族的身体素质。

表1　体能测试统计表（%）

图1　2010届各生源地学生及格率折线图

3　研究过程

（1）研究样本：该文以校2010届学生体能测试数据成绩为测试样本，根据不同生源地学生来统计各地区及格率和总及格率。

（2）数据处理：该次实验数据均来自桂林理工大学体育教学部学生体质测试数据库中的真实数据，筛选了2010届学生在2010年和2013年的体能测试成绩。该过程的目的是去除干扰数据、处理缺失值、改正不协调的数据。处理过程中对于空白记录项，若五项成绩有缺失的情况，这可能是该项目学生缺考，或者数据遗失等情况，我们则采取的是用该项班级整体平均值去填补该同学此项成绩；若全为空白记录，则删除该同学体测成绩记录。

（3）研究方法：实验使用的是用Excle来计算各生源地学生的及格率和各体能测试及格率。

表2　体能测试各项及格（%）

图2　体能测试各项目及格率

4　结果统计及分析

如表1为2010届学生在2010学年和2013学年体能测试成绩汇总。

4.1总成绩及格率分析

图2分别为2010届学生在2010年和2013年体能测试及格率结果折线图。

由折线图2可见：2010届学生在2010年入校时的体能测试及格率明显高于2013年的体能测试及格率，且2013年测试及格率下降幅度颇大。2010年体测及格率数据在2010届学生刚入校不久后测得，其整体及格率高达95%左右，其原因有以下两点。

（1）刚入校的学生在高中阶段学习中有一个良好稳定的作息规律，个人生活作风严谨，其身体素质整体良好。

（2）大一学年的体育课程对于绝大部分学生来说是一种督促和引导作用，对于喜欢运动的学生来说是一种积极的引导作用，而对于那些平时所谓的宅男宅女们则是一种督促作用，使学生整体能够最大程度地提高身体素质。

而2013年再次测试2010届学生体能成绩时，由图2显而易见，各地区学生的及格率呈大幅度下降的趋势，学生整体及格率为78%，究其原因有如下两点。

（1）大三学年的学习压力相对大一大二要大，课程都以专业课为主，还有一部分学生投身于考研、专业实习、课题项目的研究学习中，所以学生自由时间日益变少，因此大部分学生忽略了体育锻炼，导致整体体质测试成绩及格率下降。

（2）大三学年学校并未开设体育课程，取而代之的是大量的专业课或实习安排，很大一部分的学生则忽略身体锻炼，没有了体育课程的监督及引导，也是造成部分学生体质测试成绩及格率下降的重要原因。

4.2总成绩优秀率分析

由表1我们还可知，尽管大三学年学生的及格率整体有所下降，但大三学年的整体优秀率上升了10%左右，且有些学生的体质测试成绩非常突出，根据高校学生的学习生活，不难发现：两年的体育课程开设，积极地引导了一部分学生朝着健康的生活习惯努力，也在一定程度上培养了一批热爱体育、喜欢锻炼的学生，加之学生的健康意识逐渐变强，因此部分学生的体质测试成绩优秀率较之大一入学时有所上升。

4.3体能测试各项目及格率分析

由表3可知，2010年与2013年体能测试各项目间成绩波动最大的为耐力类项目，总体及格率下降20%左右，此成绩也是影响体能测试总成绩最大的一个项目，该项成绩也最为不稳定，测试的内容男生1 000m、女生800m跑难度较大，大一学生刚入校，身体素质相对较好，生活作息较为规律，而到大三年级，随着大学学习、工作、生活的压力增大，又加之大三年级没有开设体育教学课程及高强度的体质训练，所以整体长跑成绩即耐力类成绩下降幅度大；另一方面，正常体重的学生比例降低，体重较低与营养不良的学生比例也相应下降，但肥胖与超重比重却上升，这说明在大学期间，部分学生作息不规律，饮食相对充足，且不热爱运动，相比进校初的身体状况，两年的不规律生活使学生自身发生变化，由于大三学年没有参加体育课程的锻炼或规律的体能训练，因此在一定程度上导致了学生体重增加。如下图4为体能测试及格率直方图，能通过此图更直观地得知其变化趋势。