视觉传达设计专业发展现状及趋势

王宇

[摘 要]在信息化的进程中，视觉传达设计专业既面临着挑战，也拥有了机遇。我们有必要对信息化背景下的视觉传达设计专业国内外发展现状进行全面解析，进而把握视觉传达设计专业的发展趋势，构建合理的专业教育格局。

[关键词]视觉传达设计专业；信息化；现状；趋势

视觉传达设计专业在2012版本科目录中，从一个专业方向，明确为一个专业，这既体现了本科目录“科学规范、主动适应、继承发展”的修订原则，同时也说明了这个专业在设计学类里的地位和前景。视觉传达设计专业之所以会在今天凸显它的重要性，是因为以互联网为代表的信息技术革命，使信息交往方式发生了巨大变革，而视觉传达设计作为信息传递的主要手段，受到了最强烈的冲击。在信息化的进程中，这个专业既面临着挑战，也拥有了机遇。我们有必要对信息化背景下的视觉传达设计专业现状进行全面解析，进而把握专业的发展趋势，构建合理的专业教育格局。

一、国内信息化视觉传达设计专业教育现状

调查显示，在开设设计学类专业的院校中，90%以上都有视觉传达设计专业，而且相对保持着老牌专业的影响和实力。面对信息技术快速发展的冲击，高校视觉传达专业教育不可能停留在原有的状态下。事实上无论专业院校还是综合类院校都已经在尝试开设新专业方向或新的课程，以适应发展需求。但不能回避的是，相对于技术发展的速度，专业教育仍相对滞后。许多院校在学科建设方面还一直延续装潢设计、视觉技能训练的观念，传统专业背景下的课程体系仍然是教学主体，教学改革缺乏对视觉传达专业学科内容的研究与拓展。从目前统计结果看，我国高校对云平台的利用更多的是教学成果的陈列和展示，没有有效运用网络信息资源和技术，实现沟通和促进。专业院校、综合院校、高职院校比较来看，专业院校应对信息技术发展，有较强的主动性，人才培养模式的各环节能够体现对时代发展的适应性，在一定程度上可以体现视觉传达设计专业人才培养的发展趋势。

专业院校中，中央美术学院和中国美术学院办学历史悠久、影响力大，是教育教学研究中经常被拿来做考察、分析或比对的例子。从办学理念上看，央美的定位是在国家发展与文化战略的高度上，实行精英教育。从教学管理体系方面来看，两大美院都实行“分段式教学”。央美入学时不分专业，国美入学考试即确定专业方向。两院在教学管理上的共同点主要在于三四年级都是进行工作室学习，四年级以毕业设计为主要任务。主要的不同点在于两院工作室制度有很大差别。央美的工作室是导师负责制，工作室之间的差异大小，主要取决于导师的研究方向。国美的工作室是根据专业特征进行了方向的梳理，学生进入工作室后，依然强调班级管理，但授课内容和专业实践，都围绕工作室的方向进行安排。课程设置方面，两大美院近15年来的课程变化，充分体现出与社会多元互动、跨界综合的动向。

北美地区处于世界教育信息化领先地位。其中美国是全球信息技术最发达的国家，教育信息化已进入全新阶段。美国大学注重远程教育，高等学校远程教育开设的学历学位课程基本覆盖了高校的所有学科和专业。教师在网上发布课程、布置作业、公布答案，与学生进行交流，学生在网上进行讨论。每个大学成立不同的组织和机构加速网络课件的制作。

亚太地区涵盖范围广，其中有世界经济总量前列国家和最具经济活力的地区，各国经济发展现状与教育信息化发展侧重存在差异，都展现出极富特点的发展态势。韩国教育信息化在亚洲乃至全球都处于领先地位，数字化教材开发及试用、教师培训、云计算技术服务平台都取得了一系列成果；日本总务省、文部科学省等都在推动教育信息化项目发展，多数高校已经把视觉传达设计教育教学内容从传统平面设计扩展到多媒体和网络空间，甚至是三维空间环境设计以及地球环境问题；新加坡的第三期规划涉及教育教学的核心问题，一旦获得成功，将给世界其他国家带来巨大影响，而课程计划则始终考虑伴随专业扩展产生的新领域。

各个国家地区的政治结构、经济基础、文化背景不同，导致视觉传达教育信息化发展状况各不相同。发展水平高的地区可以带给我们对未来趋势的引领，发展水平相近的地区可以给我们优势的学习和不足的借鉴。

二、我国视觉传达设计专业培养模式发展趋势

信息化趋势。信息技术已经在全球范围内演变成一次产业革命和社会革命，世界各国都在加快向信息社会迈进的步伐，教育作为社会的重要领域，将不可避免地受到信息技术的重大影响。国内外视觉传达设计专业发展现状的分析可以看出，这个专业的人才培养已经在向信息化的方向发展，但仍然存在对信息化的理解有局限或偏颇、系统化的规划和应用远远不够、由于政治、经济、文化等多种原因引起的发展迟缓等不利现象，需要进一步的研究和调整。视觉传达设计专业的人才培养过程，势必要积极有效地运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育教学的全面改革，才能适应信息化社会对设计教育发展的新要求。

多元化趋势。社会对人才的需求是多层次多规格的，目前我国高等艺术教育也是一个比较复杂、庞大的系统，各级各类院校都有各自不同的价值取向，肩负不同的培养任务。因此寻求新的分类、分层、各尽所能、各有所为的人才培养模式，将成为更加成熟的发展趋势。另外，视觉传达设计专业在自身发展过程中，已经逐步形成多元化的专业格局，社会生活存在多种媒介传播形式，视觉传达设计就要存在多种表现手段，并随时扩充更加新颖实用的内容。因此视觉传达设计专业的人才培养，无论从培养目标方向上，还是培养内容形式上都将呈现多元化的综合态势。

个性化趋势。社会的发展只有在有助于个体发展时才有价值，因此教育原理认为人才培养应当把促进个人的生存与发展作为目的。而且视觉传达设计本身就是艺术创作和科学技术的结合，在信息社会中，要培养出具备扎实设计能力的人才、要做出真正有效果的视觉传达作品，这个专业就必须由传统历史和具有潜力的媒体共同来支撑，人才培养也必需实现个性发展与技能提高相融合。而这一切在信息技术的支持下，已经越来越趋近于可能。

参考文献：

[1]刘海婷.新媒体语境下视觉传达设计教 育的发展趋势研究[D].[硕士学位论文]. 杭州：浙江工业大学，2014.

[2]刘黎明.数字化境遇下的视觉传达设计 转型研究[D].[硕士学位论文].长沙：中 南大学，2010.

[3]崔亚岚.中德设计教育比较研究[D].[硕 士学位论文].武汉：湖北工业大学，2013.