高师弹唱教学中循序渐进的重要性

【摘 要】循序渐进在高师弹唱教学中具有非常重要的作用和意义，直接关系到高师弹唱教学的效率和质量，可以让学生更容易接受和理解，并由浅入深的构建学生高师弹唱知识体系，从而实现高师弹唱教学的目的。

【关键词】高师弹唱教学；循序渐进；重要性；途径

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）09-0242-01

随着教育手段和模式的不断更新和改革，很多传统的教学方式被新的教学方式所代替，但循序渐进教学方式在现代化的教育模式中仍被广泛应用，其主要原因也是循序渐进教学方式在当前现代化教学模式中发挥着无法替代的重要作用。在高师弹唱知识结构中，弹唱结合技巧和对情感的把控对于刚刚接触高师弹唱的学生来说具有一定的困难，会让学生丧失对高师弹唱学习的自信心，从而严重影响高师弹唱教学的有效性。因此，在高师弹唱教学中运用循序渐进的教学方式，使得学生更容易理解和掌握高师弹唱的教学内容，从而有效提升高师弹唱教学的质量和效率。

一、高师弹唱教学中循序渐进的重要性

（一）重视学生的教学主体

在高师弹唱教学的过程中，循序渐进充分突出高师弹唱教学中学生的主体地位。循序渐进的教学方式主要是根据学生当前高师声乐知识和弹唱水平进行教学设计，使得教学内容既不高于学生当前的弹唱水平，避免学生因学不懂而丧失信心。同时也不低于学生当前的弹唱水平，避免学生由于教学内容太简单而失去兴趣，从而有效提升了高师弹唱教学的质量和效率。因此，循序渐进教学方式对学生主体地位的重视，为实行高质量的高师弹唱教学打下坚实的理论基础。

（二）实现因材施教

在高师弹唱教学中，学生存在着明显的个体差异性，每个学生对高师弹唱教学的具体学习情况和学习需求不同。因此，尊重并发展学生间的个体差异性是高师弹唱教学的重要内容。在循序渐进教学方式中，教师要深入了解学生，掌握学生的不同学习需求，并根据这种不同进行指导和教学。教育的主体是学生，教师在高师弹唱教学中要重视学生的主体体验，进行个性化的教学设计，提高学生学习的自信心，帮助学生解决在学习中遇到的困难，从而满足不同学生的不同学习需求。因此，在循序渐进教学中，教师要给予学生充分的关注和引导，尊重并发展学生间的个体差异性，从而实现因材施教。

（三）注重课堂互动与反思

在高师弹唱教学中运用循序渐进教学方式，有效强化高师弹唱课堂教学的互动与反思。高师弹唱课堂教学互动从情感的角度上看，加强了学生与教师之间的沟通和交流，促进高师弹唱教学中师生平等地位的实现，营造了轻松、和谐的教学环境，从而有效提高学生参与高师弹唱教学活动的积极性和主动性，增强了学生对高师弹唱学习的自信心。从教学效果来看，高师弹唱教学中的互动有利于教师了解学生对高师弹唱教学的接受程度，并根据学生的课堂反馈来调整高师弹唱教学设计，从而有效提升了高师弹唱教学的质量和效率。另外，高师弹唱教学中的互动，可以促进师生或是学生们间的紧密交流，进行思维上的强烈碰撞，不仅提高了学生的合作交流能力和语言表达能力，还激发了学生思维能力的创造性。并且在高师弹唱教学的过程中，反思很重要，教师不仅要培养学生的学习反思能力，还要时常进行教学上的反思，及时的发现问题并加以调整。

二、发挥高师弹唱教学中循序渐进作用的有效途径

在高师弹唱教学中，循序渐进的教学方式具有非常重要的意义和作用，因此，教师对循序渐进教学方式进行有效的利用，从而发挥出循序渐进教学方式的作用和价值。具体表现在以下几方面，首先，教师要明确教学目标。教师要根据高师声乐的课程要求制定出高师弹唱教学目标，并将总目标进行进一步的细分，使其落实到每一节高师弹唱课堂上。高师弹唱的教学设计要围绕着课堂目标进行，为实现高师弹唱教学目标打下坚实的基础。其次，教师要在原有教学手段的基础上进行进一步的优化和创新，并充分利用现代化教学手段来辅助高师弹唱教学。最后，教师不仅要提高学生的声乐知识和技能，还要重视学生创造性思维能力的培养，可以采用观察法和联想法等等方式，锻炼学生的创造性思维能力，从而促进学生的全面发展。

三、结束语

本文通过对高师弹唱教学中循序渐进重要性的分析，让我们知道了循序渐进在高师弹唱教学中具有非常重要的作用和意义，直接关系到高师弹唱教学的效率和质量。使得学生更容易接受和理解高师弹唱的教学内容，由浅入深的构建学生高师弹唱知识体系，提升高师弹唱教学的质量和效率，从而全面实现高师弹唱教学的目的，促进学生综合性全面发展。

参考文献：

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[2]曹登银.高师声乐“弹唱结合”教学模式探索[J].中国成人教育，2015，（14）：142-144.

[3]田蓓.高师即兴配奏和弹唱教学浅论[J].科技信息，2015，（32）：332.

作者简介：

王蜀霞（1974-），女，汉族，四川江油人，本科，讲师，绵阳师范学院音乐与表演艺术学院声乐教师，主要从事声乐、重唱表演、合唱指挥教学。