“双创”时代高校实验室建设与发展探析

黄光日

摘 要：在我国社会经济飞速发展过程中，各行各业对于高素质人才的需求也逐年上升。而实验室作为各大高校开展教学活动的重要媒介，它的建设以及发展将直接关系到学校产、学、研一体化进程的实现。而在"双创"时代背景下，国家以及政府也加大了对高等教育的投入力度，并为大学生创造提供了更多的创业辅导，用以促进大学生的自主创业。基于此，相关高校应该对"双创"时代下的实验室建设与发展引起重视，在保证教学质量的同时，培养出更多更好地高素质人才。

关键词："双创"时代；高校；实验室；建设；发展；策略

引言：“大众创业、万众创新”是国务院总理李克强于2014年9月在夏季达沃斯论坛上首次提出的，并由此使我国的高等教育步入了一个新阶段。实验室作为高校培养学生实践动手能力以及开展科研研究的重要场所，加强对高校实验室建设与发展的深入研究，一方面是为了实现高素质人员培养的目标，另一方面也关乎高校自身的良性发展。所以，为适应“双创”时代背景对于高等教育的要求，相关院校应该强化对实验室建设与发展这一课题的研究力度，在充分发挥现代化教育手段的同时，培养出品德优良、知识丰富以及专业技术过硬的高素质创新人才。

一、在高校实验室建设中融入“双创”理念的重要意义

在当前社会经济发展带动下，越来越多的专家以及学者意识到人才培养不单单要教授书本上的知识，还应该注重学生的多元化发展。而2014年提出的“双创”理念，也不仅仅是为了培养出企业家或者老板，它也要培养包括公务员、教师以及医务人员等多种其他领域的职业人群。让学生在学校接受教育时，就在脑海中形成树立“双创”理念以及逻辑，这是实现大学生自主创业的先决条件。其中，在高校实验室建设中加入“双创”理念，还具有十分深远的意义：第一，有效缓解大学生毕业就业难问题，促进理性就业。在教育系统竞争愈演愈烈的时代背景下，高校想要生存发展，就必须摒弃原有的陈旧、落后、不符合时代发展的就业思想，在日常教学活动中要积极引导学生正确树立起符合自身能力且准确把握社会发展方向的就业理念，在疏导大学生理性就业的同时，有效缓解大学生就业难问题；第二，有效落实与执行国家倡导的方针政策。检验为国家可持续发展策略培养的人才从能力、智力以及其他综合素质能否与社会职业需要相适应，是高校的重要任务之一。而落实和执行“双创”理念，正是有效解决人才供给矛盾的重要举措，同时也是增大高等教育与社会实际现状切合程度的关键环节；第三，有效应对日趋紧张的世界经济格局。近年来，西方国家对中国实施的贸易保护主义以及美国的“重返亚太”战略，都进一步加大了我国发展经济的难度。各高校在实验室建设以及使用阶段，都应该遵循“双创”理念，让学生在学习过程中强化自身的“双创”意识，在新一轮的科技革命以及产业变革进程中抢占有利位置，以此来促进我国的经济建设向着更高的目标发展。

二、加强“双创”时代下高校实验室建设与发展的有效策略

1、加强师资建设

高校实验室建设的关键环节就是要加强实验教师团队的建设。没有高水准的师资力量，也就无法建成一流的实验室。其中，可以从以下几方面入手，来强化高校实验室的师资力量：第一，要积极引进具有丰富专业知识、实践动手能力以及创新意识的教师，特别是一些工程类教师在聘用时还应该优先考虑具有企业任职经历的人员；第二，高校要为实验室老师创造提供一些外出进修、观摩的机会，通过与其他高校实验室老师的相互交流或者到企业任职培训，来锻炼以及提升自身的实践动手能力。只有高校实验室教师团队的综合素质过硬，才有吸引社会资源参与实验室建设的资本。

2、深化实验教学内容改革

各大高校应该结合专业特点以及各学院的实际情况，对当前的实验教学体系以及实验教学内容进行改革完善，要从整体的角度去考虑学生在校这几年需要参与的实验教学，并做好相应的实验教学总体规划。为适应培养创新型人才的需求，高校应该加强基本操作训练，增加综合实验内容，并加大更新设计性实验项目内容的力度。另外，培养学生的独立思考、分析问题以及解决问题的能力，是高校实验室建设的核心，只有实现实验教学内容以及理论知识的科学化以及系统化，才能从根本上缓解或者解决大学生就业难问题。

3、加强实验室硬件设施的建设投入

近年来，文化、科技、经济以及政治等领域都不同程度的发生了改变，而高等教育的教学内容也在这一基础上不断改革，一些验证性以及演示性方面的实验也逐渐减少，高校实验室的实验课题也演变成以综合性以及设计性实验为主的模式。但是尽管各大高校已经将实验教学内容的改革作为重点，但是很多院校实验室现有的教学仪器却不足以满足当前的教学以及科研要求，仍需要进一步加大对实验室硬件设施的投入力度，这也是高校实现创新教育、落实“双创”理念的重要举措之一。与此同时，有些市面上流通的实验设备并不能很好地满足当前创新教育的需求，还需要实验室教师团队能结合自身的教学以及科研经验，努力开发具有创意的综合性、研究性以及设计性等于一身的实验项目以及设备，为之后培养创新人才提供必要的实验教学资源，这些资源会在一定程度上拉开本高校与其他高校的距离，使高校在整个高等教育系统中脱颖而出。

4、建立和完善实验教学仪器的管理制度，落实责任制

高校实验室在开展教学活动或者科研活动时，会涉及到很多实验器材，有些实验项目甚至会需要用到一些大型的贵重设备，如管理使用不善，就会给学校造成不可估量的损失，也会间接影响到正常的实验教学活动。所以，高校应该加强对实验仪器设备，特别是大型贵重仪器设备的管理，并组建一支专门负责管理实验仪器设备的团队或部门，制定一套合理性以及可行性都较高的管理制度，对各部门的权、责、利进行明确划分与界定，责任落实到人。另外，实验仪器设备管理的优劣，直接关系到培养创新人才的目标能否实现，所以，为了提高实验仪器设备的管理效率，应该借助一些行之有效的措施，来提高实验室管理人员的管理水平以及工作效率。其中，对于实验仪器设备的管理，应该做到分工明确、责任到人，每一台仪器设备都能实现专人使用、保养以及维护。当一项科研课题完成后，实验室的所有仪器设备都应该交由学院进行统一调度，从而确保实验仪器设备使用的合规合法，通过这种方式，还可以大幅度提升大型贵重仪器设备的利用率，创造更高价值。

三、结语

综上所述，“双创”理念的提出，给每一个人都创造了自主创业的机会。在新时期，各行各业越来越看重“双创”理念的研究发展进程，正是由于当前大学生就业难、创业难问题日益严峻导致的。在高校实验室建设发展进程中，融入“双创”理念，一方面是时代发展对高等教育提出的根本要求，另一方面也是促进高校可持续发展的重要举措。所以，各大院校应该加大对“双创”理念的研究力度，加强实验室师资力量建设，对当前的实验教学内容进行不断改进以及更新，建立和完善相关的仪器设备管理制度，以此来确保实验室能在教学活动或者科研活动中发挥它应有的作用。

参考文献

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