助学案在数学教学中的使用与反思

孙梅红

随着时代的进步，教学方式及方法也在不断改进，助学案的出现和使用就是教学方式进步的一种体现。助学案将一整节课的主导内容以文案的形式给出，具有传统教学不可替代的作用：教师在进行课堂教学时能使用助学案提高教学效率和教学质量。学生在使用助学案的过程中，在各个学习阶段，从原来的被动学习变为现在的自主学习，激发了学习兴趣，突破了固定思维模式，从“要我学”变为“我要学”。助学案的使用增加了学生的主人翁意识，使他们认识到自己才是课堂的主体，教师由原来的主导者转变为课堂的引导者，起到了辅助学生学习的作用。助学案的使用不仅增大了课堂的容量，而且提高了课堂学习效率，同时节省了板书时间，并且助学案的使用可以作为课堂笔记进行整理以备今后的复习巩固。每一个助学案都是一节课的精华，见学案就如见课堂，方便学生课后进行回顾，一举两得。

一、助学案有助于教师更好地备课

在使用助学案后学校的备课模式也发生了改变，由原来的独立备课变为集体备课，每周固定两天的时间将数学组的教师集中起来进行备课，在备课活动中教师们各抒己见，表达自己的观点和看法，一方面对课堂内容进行完善，另一方面提高教学品质，可以说这样的备课模式真正做到了人人参与，教师也在不断学习，逐步成长，起到了指导教学的作用。想要上好课，备好课才是关键。

在备课时，教师可以将上一届的助学案根据本届学生的能力客观地进行修改，查漏补缺，助学案是每位教师的精心备课之成果，备课过程中主要以引导学生养成自主学习习惯为主旨思想，以课后能及时跟踪练习为主要模式，一课一案，将学生放在第一位，并结合他们的能力进行有效备课，强抓重难点，有效提高了上课的效率。例如，在助学案的第一部分教师可以安排适当的自主学习内容，让学生进行预习，提高学生的自主学习能力。其实以例题的讲解和练习相结合的方式让学生在课堂上及时巩固学习内容，再配合课后练习加以强化，整节课结合助学案张弛有度，使得学生在轻松的氛围中进行学习。在进行教学时，根据学生的数学知识基础，教师可以选择适当的题型进行讲解和练习，及时进行巩固。对于一些重点知识要求学生们能在课堂上进行记录，如知识点和小结等，方便课后巩固。教师只有站在学生的角度，去思考去备课，才能上好一节课。在教学结束之后教师要及时进行反思，查漏补缺，不断改正，灵活应变。

二、助学案有助于学生更好地学习

在未使用助学案时，学生在课堂上一旦跟不上教师的节奏往往就不愿意继续听下去，继而出现开小差、左顾右盼或者影响同学的现象。一些学生的学习方法不够恰当，不会做笔记，即使下课以后想要去巩固复习，也苦于手头没有相关资料而无从下手。有一部分学生虽然在课堂上听懂了也会做了，但是下课以后自己独立完成作业又不会了。这些问题都困绕着教师，如何才能帮助学生养成良好的课堂学习习惯呢？

小小的学案体现了整节课所需要学习的内容，学生在使用过程中能够结合教师所讲自己学习写作，学案的课堂引入和选择的例题都比较有代表性，解答的过程也更有针对性，讲解之后整个学案就如同课堂笔记一般，学生在独立完成课堂练习和随堂练习时能够很好地把当天所学知识在学校进行复习巩固，强化训练，这对他们的学习方法的培养有着很好的作用。教师依据学习目标的重难点和课堂展示过程中学生出现的共性问题进行重点讲解，讲解中注意分析每一步是如何化解和突破的，学生回家之后也可以拿出助学案进行复习巩固。助学案使用的前提是让学生做好课前预习，之前没有使用助学案时，学生对当天所学的知识并不了解，通过预习，能够培养学生的自主学习能力，也使学生对当天的学习更有积极性。例如，在学习代数式、一元一次方程等代数内容时，教师就可以让学生先进行预习，学生带着问题进课堂，学习更有针对性。又如，对于一些重难点，可以设计讨论问题的环节，激发学生思考的积极性和学习的兴趣。课后作业若遇到不会做的问题学生可以适当回顾助学案的内容进行理解并解答。回家后，学生可以将助学案复习一遍进行巩固。同时，可以培养学生一个良好的整理习惯，将使用过的助学案进行有序整理，在期中考试和期末考试时拿出来进行复习。

三、助学案使用后有利于寻找盲点

在未使用助学案时，课后反思教师往往只能结合自己上课的过程、学生的反应和自身的感觉去寻找问题，特别是几何教学，几乎全凭教学经验才能弄清哪里是注意点，哪里需要强调，哪些题型可以归纳为哪些方法，而助学案的使用能有效地帮助教师去进行课后反思。

助学案的最后一部分内容是课后练习，需要教师进行批阅。在课堂及课后的及时反馈中，教师能够很清楚地知道哪些学生上课不认真，哪些学生认真做了课堂笔记，在作业中也能知道学生还有哪些问题没有掌握，这使得教师对学生的了解更加深刻。与此同时，在集体备课时，教师在备课前将之前所教课程进行反思，寻找自己的问题和学生理解起来有难度的问题，如在某些知识点上或许可以用更好的方法讲解，或者可以将学案上的某些题目进行修改，或者某些问题在学案上呈现出来可以再进行添加，如此反复使得学案不断精进，使之能够在下一次使用中发挥出更大的优势。

助学案的使用给学生提供了一个良好的学习平台，让学生从原有的教学模式中跳出来，培养了学生良好的自主学习习惯和复习习惯。良好的教学模式形成良性循环，使得学生一步一步走进数学，喜欢数学，热爱数学。而对于教师来说，如此反复地进行备课、讲解、寻找问题、修正问题，使助学案不断更新、完善。在不断使用助学案教学的过程中，最终沉淀下来的都是精华，这也是教师不断进步的明证。助学案的使用使教师知道了自己的问题和缺点，提高了教师的备课能力，教学水平，及时的反思也让教师和学生能够及时沟通。助学案的使用对教师日常的教学工作起到了举足轻重的作用。