浅论英文歌曲教学对提升英语学习的作用

范小红

摘 要： 音乐无国界，歌曲可以跨越语言，传递美好。教师可以利用学生对音乐的热爱，激发学生学习的兴趣，利用英文歌曲辅助高中英语教学，从而增强学生在英文听力理解、口语表达、词汇积累、语法知识等方面的应用能力，培养学生在习得语言过程中的跨文化交际意识。

关键词： 英文歌曲 学习兴趣 英语教学的作用

高中生对英语学习的淡薄是一种共识，尤其是理科学生，他们习惯活跃的解题思维，不喜欢一遍遍地重复枯燥无味的记忆方式，以至于英语课总不被待见。面对不断重复又不断遗忘的英语单词，他们渐渐地把英语视为副科，上课消极应对。如何激发他们的思维，变被动为主动是英语老师面临的难题。

美国当代著名的教育家和心理学家布卢姆说：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”如果教材能激发学生的学习兴趣，就如同找到核动力发动机。年轻人，十有八九都热爱音乐，音乐作为世界上无国界的语言，当之无愧地成为最能引起学生共鸣的教材。在一年的教学研究中，我深刻地体会到音乐对英语教学的帮助。听英文歌是学习英语的一种比较有效的方式。享受音乐的同时跟着学唱，不仅改善发音，而且从歌词中获得一些新的词汇、短语、句型和地道的表达方式。

1.音乐的共鸣，兴趣的魅力

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣可以使人集中注意，这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量。在教学中，我选择一些轻松活跃的节奏、朗朗上口的歌词、主题接近学生喜好的歌曲，让学生充满好奇和兴趣。课堂上一片欢呼，学生认真专注，对于课堂上老师对歌曲重复的讲解，学生不厌其烦地听讲，认真做笔记，和老师互动，学唱。课堂上开启了人人参与的主动学习模式，“兴趣是最好的老师”得到充分的认证，让学生在乐中学，在学中乐。

2.音乐对英语教学的作用

（1）提高听力水平。

因为爱听音乐，学生忽略英语两个字。在老师的建议下，学生开始接触英文经典曲目，悠扬怀旧的“Yesterday Once More”，“Right Here Waiting”，MichaelJackson胸怀世界和平的“Heal the world”，激情四溢的wonder girls的“Nobody”，再到阿黛尔的“Hello”。学生为了学会演唱必须重复听歌曲，渐渐地，他们可以在嘈杂的背景音乐中清晰地听懂每个英语单词，在没有任务压力下悄悄地提高听力水平。

（2）复习旧词汇，获得新词汇。

在高中教学过程中，许多词汇不是常用词，在单词表里出现后就很少在其他文章里出现，渐渐地学生就对这些词回生了，直至遗忘。例如heal（治愈，治疗），当我让学生听“Heal the world”这首曲子时，班上只有少数几个学生回忆起heal的意思，但是学了这首曲子之后，几乎没有一个学生会忘记heal。同时在这首曲子里出现了bliss，dread，glow，这些不是高考词汇表里要求掌握的四会单词，但是对曲子朗朗上口的学生而言，这已经是高频词汇，想忘记都很难。

（3）矫正口音，提高口语水平。

当今的英文歌曲曲风迥异，不仅有节奏布鲁斯或节奏蓝调R&B（Rhythm and Blues），Rap饶舌乐，Hip Hop，还有Jazz爵士乐，Soul灵魂乐等，其中rap相当于“谈话”talking，它以在机械的节奏声的背景下，突出快言快语的特点，重点体现显著的节奏或节拍，符合年轻人的品位。学生在学习rap的过程中，首先会认真地弄懂每一个单词的发音，经过深度模仿，自然而然就矫正平时不标准的发音。同时因为rap速度快，应学会同时使用连读、略读的方法，这样他们不仅能准确发音，而且了解发音的规律，当再遇到这样的发音时，就不会一头雾水。常言道：熟能生巧，尤其对于语言的训练，多练就是提高。

（4）语法知识的渗透学习。

教师在课堂上对于语法知识的讲解总是犯难，枯燥无味，和汉语脱钩。很多学生认为高中语法难以理解，难以记忆。在学习歌曲过程中，我根据教学内容收集很多典型的句子，把含有语法的歌词句子当做语法例子来讲解，帮助他们领悟抽象难懂的语法知识。例如：歌曲“God is a girl”中，有“to those who are free，God is a girl wherever you are，there is a sky illuminating us.”这三句歌词，体现了三种高中语法，定语从句，状语从句和分词结构充当后置定语。利用学生熟悉的歌词作为例句，更容易激发学生的好奇心，更容易接受，更能促进学生对语法知识的重视，寓教于乐，起到事半功倍的效果。我们可以指导学生寻找某些歌曲中的语法知识，以此作为作业，学生对于这样的作业乐此不疲，调动学生的学习积极主动性。

现代英语课堂已经不是传统的讲练课，是寻求高效活泼有意义的课堂，是师生沟通创建友好感情的课堂。音乐是跨越时代跨越年龄的精灵元素，它将枯燥的英语学习和娱乐结合一起，激发了学生的学习兴趣，营造了学习起风，增进了师生情感沟通，培养了学生音乐欣赏情趣，在轻松活泼的学期氛围中提高了听、说等各方面的技能。

英文歌曲成为课堂的常客，教师要把握好教学中的关键点，深入探索和研究，让英文歌曲在教学中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]游明清.浅谈英文歌曲在教学中的作用.江西教师网，2012-5-22.

[2]倪晶.“趣味教学法—从英文歌曲中学习高中语法.文理导航，2013（09）.

[3]赵颖.从英文歌曲入手，提高初中英语教学效率.语数外学习（初中），2014（2）：57.