数学教学要关注学生的“真正理解”

郑州师范学院教育科学学院教师王念利在《教学与管理》第7期上撰文认为，在数学学习过程中，学生的“真正理解”不仅意味着懂，还意味着能够抓住本质，灵活运用知识，做到举一反三。在教学中，教师要做到下面几点：第一，有意识地让学生在比较分析中梳理知识间的关系，从中找出共性的东西，突出对数学知识本质的理解，促使学生的思维从表面走向深刻；第二，少做练习，确保学生有足够的探索时间和空间，让学生在新知识学习阶段充分经历探究的过程，这样对知识的理解就更透彻；第三，当学生出错时，要抓住学生的困惑处，帮助他们发现问题，改变已有的错误认知，引导学生将教师的“讲解”内化到自己的认知结构中。