“纸上谈兵”的中职建筑教育改革

祝明

摘 要： 中职建筑教育对于未来培养建筑型的人才具有十分重大的影响作用。中职建筑教育的专业性和技术性极强，且对于实践和应用的要求较高。但是在中职教学中存在一些不利于中职建筑教学顺利开展的问题。文章就这些问题展开了具体的分析，并根据这些问题提出了教学措施。

关键词： 中职建筑教育 教育改革 教学措施

一、中职建筑教育的特点

建筑教育是一项专业性和技术性要求十分高的教学工作。学习建筑学科的学生从事专业对口的工作时大多会将所学的专业知识应用到建筑建设中。对于中职生学习建筑的同学也是如此。学生首先要充分掌握教材中的理论知识，将理论知识融会贯通，但是理论知识只是作为铺垫，学生还需要多参与建筑项目的实践学习，在实践中运用理论知识，并积累在课堂上所不能涉及的行业经验。中职建筑教育正是基于这门专业的特殊性展开，中职建筑教育想要高质量教学就必须结合建筑行业的未来发展，采用科学的教育方法，迎合学生的学习特点，采取适合中职建筑生的教学方式。

二、中职建筑教育存在的问题

尽管老师们都了解中职建筑教育的特点，但是要想让中职建筑教育真正改变传统的旧教学方式，适应未来建筑行业的发展，为市场培育优秀建筑人才，在实际教学过程实施起来却存在一些问题和不得不改进的地方。首先是学生的学习兴趣不浓厚，由于建筑专业的专业性要求较高，并且在学习过程中学习难度较高，内容枯燥，不利于调动学生学习的积极性。中职教育在实行扩招以后，中职生的素质参差不齐，使得中职生的整体学习素质有待提高。其次，中职建筑教学方法存在一些问题。中职建筑教育的老师在教学时偏向重视理论教育，学生的专业实践能力有待提高。学校可以提供的供中职建筑专业学生实习实践的基地有限，物质基础无法得到保障，不利于学生的学习和进步。

三、中职建筑教育改革的必要性

正是由于中职建筑教育存在种种问题和中职建筑教育发展的必要性使得中职建筑教育改革迫在眉睫。中职建筑教育改革是为了解决中职建筑教育存在的一些不利于中职建筑教育长远发展的问题。改革的根本目的在于提高中职建筑教学的水平，结合科学的教育规律，从学生学习建筑知识的实际情况出发，培养一批又一批拥有建筑专业知识和建筑实践经验的未来建筑师和建筑方面的人才，从而推动市场经济的发展。

四、中职建筑教育改革的具体措施

1.端正中职生的学习态度，明确学习目标。

由于建筑专业学习的难度较高，内容相对枯燥乏味，使得学生学习专业知识的积极性不强，甚至出现厌学的情况。针对这种情况，老师首先要改变学生的学习态度。人的思想意识指导人的行为动作。学生只有从内心端正学习态度才能为进一步开展学习做好准备。老师要在平常的课堂教学中灌输建筑专业学习的重要性。学习建筑方面的专业知识是为了以后能为建筑业作出贡献。在平常的学习中，学生不应该只是为了完成学业而学习，而是应该树立学习的长远目标，为将来建筑事业的发展作贡献。

2.教学采取具体的学习任务为导向。

老师在进行专业课程的教授时，在给学生讲解完专业理论知识，根据不同的知识内容给学生分配具体的学习任务。学生掌握了一定的理论知识后，可以根据所学的理论知识完成老师所布置的学习任务。这样学生学习和掌握理论知识的目的性会更加明确。例如学完《基本造价计算方法与理论知识》，老师可以为学生提供具体的建筑实例，让学生计算建筑工程的造价：“一栋建筑，三层楼高6米，方向柱距离为9米，所有跨柱的梁断面为统一的，柱子为500毫米*500毫米，梁是450毫米*650毫米，采用C25型号的混凝土来浇筑，搅拌方法为现场搅拌，空心砌块墙等具体操作方法。”老师给出了一系列具体的数据和要求后，让学生预估建筑的造价。这使得学生在加深理论的理解，也熟悉理论知识在实际中的运用方法。

3.结合理论知识，学生自制建筑模型。

对于建筑来说多呈现立体形态，上课老师最多只能通过多媒体让学生通过图片和文字大致了解建筑的立体形态。因此，老师可以让学生在学习之余，自己动手制作建筑模型。之所以让学生自制建筑模型是为了让学生深入了解理论知识的同时增强动手能力。学生可以用美工刀、剪刀、铁丝、木棍、硬纸板等作为建筑的原材料。可以用硬纸板搭建建筑的外形，在使用硬纸板的过程中可以了解到建筑材料的强度。木棍可以作为建筑结构中的桁架等结构。铁丝可以作为梁等线性构件。通过模拟建筑的构建，让学生能够对建筑的强度和硬度有大致的了解，也可以对建筑的造价有更清晰的经济技术了解。

4.强化学生的实践训练。

上述建筑模型的制作尽管有锻炼学生的动手能力的作用，但是对学生实地的考察和认识了解是不够的。老师可以针对这种情况，多给学生创造一些实地考察的机会，一边给学生讲解理论知识，一边让学生在实地考察中了解具体状况。同时，老师还可以让学生加强工程造价、工期管理、工程质量管理等各方面内容的学习，这样学生对于建筑工程完整的施工工序与工程管理有全面和清晰的掌握和认识。

要想发挥中职建筑教育的实效性，首先学习建筑行业的学生要认识到学好本专业的知识技能的重要性，要对学习有充分的热情和信心，努力克服在学习上的畏难情绪。其次，老师要采用适合学生的学习方法，从学生学习的具体情况出发，掌握科学的规律的教学方法，才能帮助学生更好地开展学习。同时针对建筑专业学习的特殊性，老师要多为学生创造一些实践训练的机会帮助学生在掌握理论知识的同时，巩固学生的实践技术。

参考文献：

[1]张党省.论职校教师在项目教学法中的角色[J].科教文汇（下半月），2006（09）.

[2]雒永峰.中等职业学校建筑装饰专业实践性教学改革的探索[J].甘肃科技纵横，2006（03）.