报纸作文版分类改革探析

艾杰

[摘要]互联网条件下，晚报如何通过改革副刊争取读者，挽救颓势？其中一个策略便是配合与借助作文竞赛的惯性推动作文版发展，同时以关注特定读者群为目标，改造老版风格。

[关键词]报纸 作文版 改革

武汉晚报作文版是一个有悠久历史的副刊版面，与由长江日报集团创办的著名的“楚才作文”竞赛几乎同时产生，相当长时间内都实际上担负了竞赛活动平时版任务。一直以来，这个版面形式都是以发自由来稿为主，也配合竞赛中优秀作文的选登工作。在报纸一统天下和与广播电视三足鼎立时代，报纸的新闻与副刊是平分秋色的。网络信息时代初期，新闻更以压倒优势将副刊压到一角或改编成专访式风格。但即使如此，武汉晚报的作文版仍保持一周一期的大致频率。随着互联网的快速发展，报纸的新闻功能急剧衰落，晚报如何通过改革副刊争取读者，挽救颓势？其中一个策略便是配合与借助作文竞赛的惯性推动作文版发展，同时关注特定读者群为目标改造老版风格。

小学：图文并茂出绘本

小学生的作文是以什么形式在报纸上体现呢？是以绘画配文的形式来呈现的。作文版上的“小学绘文”栏目接受学生自由来稿，一图配一文是基本形式。小学生作文都不太可能写太长，逻辑性也不足，用句也简单少变化，但是他们有自己的奇思妙想。绘画是孩子们的天性，他们对色彩和形象有天然敏感，因此绘本形式从来是适合小学生的。有家长反馈，文配图发表在报纸后，孩子对作文的自信心大大加强。

在此基础上，作文版鼓励孩子们团结协作，让图与文由不同学生分别创作，其中有一所小学一个班的学生将他们的主要任课老师分别画了漫画，并配上文章，基本上图文由不同学生创作。为了提倡这样的方式，作文版发了专版。

绘本专版也有为某一件特别有意义的事情的。比如江汉区大兴路小学长期以来有一个学生科研活动，溯源汉水观察环保的水文数据。学生们除了旅行，观测自然，学会仪器操作，撰写论文外，还附带写日记，有同学还以绘图形式记录他们的工作和生活。作文版主动联系学校，由老师选择了最有代表性的图文，在报纸上发了个专版。在平日作文版上，“小学绘文”栏目也是一个丰富版面的构件，孩子的特殊的创作形象，使作文版在视觉上有明显的标志性。

初中：网上掀起打擂热

改革后的学生作文版主要包括三大栏目，分别对应初中、高中和小学生。这样的思路也是经过多次磨合交锋而最后形成的。比如说决策层提议有一个学生作文擂台赛，在互联网上由学生自己投票诞生擂主，擂主文章与图片等刊登在报纸作文版上。实施前，邀约学校老师代表开意见咨询会，老师们认为应该按年级来比赛，因为各年级年龄层的学生作文平均水平是不一样的，为了公平就要细分年级。如果如此那将是一件非常琐碎的工作。后来大家确定按初中、高中、小学三个层次来举行擂台。但即使如此，工作量仍然很大，而且也没有那样多的版面。假若是按各层次分别见报，则会拉长各层次竞赛的周期，减少紧张度与关注率。于是，参照楚才作文竞赛历年的参赛率，发现高中是参与较少的，小学最多。但是小学生作文尚未达到一定水准，竞赛意义有限。最后取平均值，决定初中生竞赛，因此栏目名定为“初中打擂”。

这个栏目是充分与互联网合作的，根据各区教研室的意见，每次区内二所大致相当水平的初中各组织五名学生参与命题作文，在互联网上投票，后来又在“家长100教育论坛”上拓展了手机APP移动网络以及微信终端投票。每周擂主的文章见诸报端，包括图像与评语。十二期周擂主再行角逐命题作文，争夺季度擂主，并颁发奖励。

当然，这样的擂台本身带有不公正性。尽管网上设定了防刷票功能，但仍不能完全杜绝拉票行为，参赛学生和老师都会有微辞，所以又将每次失利方最高获票的作文在下期报纸上登出以示安抚。持续三个学期后，不满意见加大，此栏目遇到瓶颈期。今后的尝试是不是要考虑更大规模的协同模式下举行社会性日常性的竞赛呢。但是就是这样，也已经大致把武汉市各区初中学校梳理了一次，很多区都是主要学校悉数参赛。有些远城区的微型初中甚至是几所学校同期参赛，因此“初中打擂”有几期变成了“初中抢擂”。打擂栏目，相当程度吸引了特定人群的关注。

高中：故事接龙赢点赞

作文版精心打造的栏目应当是“高中接龙”。故事接龙多年前曾是武汉晚报副刊的一大创举。当年全副刊编辑都参与一个故事的接力，由主任开篇引出故事，各编辑依次接写，每人轮到三次后，由主任收尾。成篇后刊载在副刊的连载栏目里，当年在读者中轰动一时，也创造了副刊编者、作者与读者的一种交流形式。此次的学生作文接龙，就是借鉴、沿袭这样的一种方式。

为什么选择高中？其实大家都会明白，只有这个阶段，学生的作文才较趋理性，较趋完备。尽管还远不够成熟，但在某些题材中，他们是可以游刃有余，扬长避短的，比如青春校园生活、科幻。因此这个栏目的内容，就以此二题材为主。

接龙的方式，每期聘请网络作家创作开篇，然后逐个学校接下去。每个学校每次接龙，都有不少于四五名学生同时参与写作，多的曾达20名。编辑需选择最合适的一篇修改后刊载出来，有时会是二名学生的作文各取一段合成。开始时的接龙九到十一期不等，后来都固定为十二期，最后一篇仍由原作者来收尾，有时候就是收拾残局。曾有作者将未出版的书中的故事引子作为首篇接龙，结果故事的发展于他始料未及，他的收尾之篇当然也与自己的原作大相径庭了。

学生们的想像力与描写能力着实丰富多彩。在一个盛行命题作文的模范里，能有这样一片自由发挥的原野，对于写作储备能力达到相当水准的高中生而言，不啻为良机天赐。尤其是科幻题材故事接龙，高中生显出甚至超过成人的优势来。第一个接龙涉及玛雅星历，说的是太阳系丢失的卓尔金星残骸如何对水星进而对太阳系造成迫在眉睫的巨大的威胁。原作者是网上业余科学爱好者，故事内容并非凭空臆造，而是建立在较丰满的数理分析基础上和一定考古历史事实上。参与接龙的学校，几乎全是动用理科班学生创作，有所学校语文老师说，他们为此开了会议，让数学、物理、历史、地理老师都参与辅导，搞了一次多学科综合实践。

科幻题材能够调动高中生对多学科综合应用，这客观上是有利于学生全面发展的。如果这样的题材让小学生甚至是初中生写，可以想像，科幻多半会变成魔幻神话。每年的楚才作文竞赛，各年级题目中都无一例外有一个科普科幻题目，但这个题目却是最难获高分的；有的培训机构，历年以多人获取此竞赛名次为荣，但居然没有一人写科幻得奖。这说明学生综合学科能力的应用还不强。不过，以作文版几次科幻题材作文创作来看，学生们对基础理论在前沿最新技术的应用，对逻辑性推论的应用，常常都有可点赞处。

正因为作文版的栏目设置、内容考量、程序安排，都参照教学实情，参照全国范围内楚才作文竞赛的统计数据，较符合学生水平，所以这个版面能做到贴近读者。尽管是特定人群读者，但又是个较特殊的特定人群，因为学生涉及到家长，而家长是千差万别的。这些人会关注，至少定期关注晚报及其作文版，从作文版QQ群的活跃度可以判定相当多的学生对在报纸上发表作文有要求。另一方面，保证作文见报的公正性，维护报纸公媒的权威性，设置一定栏目，举办一些竞赛，是必要的限制方法。两方面均衡化后，作文版或成为报纸在互联网信息时代生存的一味抗衰剂，也未可知。有意思的是，不少学生特别是初次发表作文的学生，会特别要求稿酬单寄到学校班级，而又不去邮局领取，把单据留作纪念。此时家长常常会有比稿费更高的奖励颁给孩子。这一期的报纸，他们也会去买一些作纪念，毕竟这是一件真实的物件。虚拟载体世界中，实体仍然有它存在的理由。