医学硕士科学与专业学位研究生培养现状调查与分析

王重建　李玉倩　周浩　王旗　李琳琳　崔玲玲　贾正国　孙长青

(1.郑州大学公共卫生学院 流行病与卫生统计学系　河南 郑州　450001； 2.郑州大学药学院 临床药学系　河南 郑州　450001；3.河南省教育厅学位管理与研究生教育处　河南 郑州　450018)



医学硕士科学与专业学位研究生培养现状调查与分析

王重建1李玉倩2周浩1王旗1李琳琳1崔玲玲1贾正国3孙长青1

(1.郑州大学公共卫生学院 流行病与卫生统计学系河南 郑州450001； 2.郑州大学药学院 临床药学系河南 郑州450001；3.河南省教育厅学位管理与研究生教育处河南 郑州450018)

目的了解医学硕士科学与专业学位研究生的培养现状，为医学硕士研究生培养质量评价提供参考依据。方法以河南某大学医学院2015届即将毕业的396名医学硕士研究生为研究对象，通过问卷对医学硕士科学与专业学位研究的培养质量进行调查。结果除社会实践参加情况和导师培养计划未见统计学差异外(P>0.05)，医学硕士科学学位研究生在课程设置、教学规章制度建设与执行、教学质量、教学质量监控、学位论文选题等级、学位毕业论文完成质量及第一作者发表中文核心/SCI文章等方面均优于专业学位研究生(P<0.05)，但在毕业后出国留学/攻读博士意愿方面，专业学位研究生高于科学学位研究生(P<0.05)；自主选择学位类型与所在学位类型一致性方面，医学硕士研究生的总一致率为72.0%，但临床医学专业一致性仅为69.9%，较其他医学专业低，且倾向于选择专业学位。结论医学科学学位硕士研究生培养质量优于专业学位研究生，临床医学硕士研究生倾向于选择专业学位类型。

医学硕士；研究生；科学学位；专业学位；培养现状

随着医学研究生教育规模的扩大及社会需求的变化，单一的医学科学学位硕士研究生教育已经显露出明显的缺陷。自2009年扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生范围以来，我国逐渐形成了以科研为主的科学学位和以专业技能为主的专业学位硕士研究生两种主要培养医学硕士研究生学位制度[1]。随着医学研究生教育规模的扩大及学位制度的变化，现有医学硕士研究生培养质量问题再次成为社会关注的焦点[2-3]。因此，本研究通过问卷调查医学硕士科学与专业学位研究生的培养状况，期望从中发现医学硕士研究生培养问题，旨在为医学硕士科学与专业学位研究生培养质量评价提供参考依据。

1　对象与方法

1.1调查对象以河南某大学医学院2015届即将毕业的医学科学与专业学位硕士研究生为调查对象，发放调查问卷421份，回收问卷400份(回收率95.01%)，有效问卷396份(有效率99.00%)。

1.2调查方法采用整群抽样的方法，由经过统一培训的调查员对某大学医学院2015届即将毕业的临床医学、预防医学、药学、基础医学科学与专业学位硕士研究生进行匿名问卷调查。

1.3调查内容通过文献综述、专题小组讨论、专家咨询等方法设计《医学硕士科学与专业学位研究生培养情况调查表》，通过预调查对问卷进行修订完善，同时进行信度和效度评价。调查问卷主要从个人基本情况、培养过程(包括课程安排、学习安排)、教育管理(包括培养管理、教学管理)、培养条件(包括师资队伍、学习环境)、培养结果(包括研究成果、未来发展)等几个方面对医学硕士科学与专业学位研究生的培养质量进行系统、科学评价。调查问卷中选项赋分情况：“非常合理”赋4分，“合理”赋3分，“基本合理”赋2分，“不合理”赋1分。

1.4质量控制为保证数据质量的可靠性，调查前对调查员进行统一培训，并进行预调查；调查期间，对填报过程中遇到的问题进行技术指导；调查结束后，对各项调查内容进行逐项核对和抽样复查核对，对于不合格的调查表，退回重新填写。资料录入由经过统一培训的专业人员进行双录入，并在数据库中设定逻辑检查程序，核对数据以保证录入质量。

2　结果与分析

2.1基本信息本次调查回收有效问卷396分，其中科学学位214份，占54.04%，专业学位182份，占45.96%。除在性别及婚姻状况中差异无统计学意义外，科学与专业学位硕士研究生在年龄、所在院系、家庭所在地、入学统考成绩、家庭经济状况方面差异有统计学意义(P<0.05)。见表1。

2.2培养过程科学学位硕士研究生对研究生课程结构(学位课+选修课)设置合理程度，课程内容(学校所开设必修课和选修课)设置的合理程度及课程进度安排等方面满意度均高于专业学位(P<0.05)。对三年制/两年制学习时间松紧情况，科学学位硕士研究生评价较专业学位宽裕(P<0.01)，社会实践情况方面，两者差异无统计学意义(P>0.05)。见表2。

2.3教育管理科学学位硕士研究生在“教学规章制度建设与执行情况”、“教学质量”、“教学质量监控情况”等方面满意度优于专业学位硕士研究生，差异均有统计学意义(P<0.05)。见表3。

2.4培养条件医学科学和专业学位硕士研究生对于“导师对科学与专业学位培养差别情况”的评价差异无统计学意义(P>0.05)；学术研究氛围和教学科研条件方面，差异无统计学意义(P>0.05)。见表4。

表1　医学硕士科学与专业学位研究生人口学特征

表2　科学与专业学位硕士研究生培养过程情况表

表3　科学与专业学位硕士研究生教育管理

表4　科学与专业学位硕士研究生培养条件情况表±s)

2.5培养结果论文选题的课题等级、论文完成质量、第一作者发表中文核心/SCI文章情况等方面科学学位研究生均优于专业学位研究生(P<0.05)；硕士毕业后计划方面，科学学位硕士研究生出国留学/攻读博士意愿低于专业学位(P<0.05)，但毕业时与本专业不同学位类型同学竞争时，两者之间差异无统计学意义(P>0.05)。见表5。

表5　医学科学与专业学位硕士研究生培养结果差异情况表

2.6硕士研究生自主选择学位类型情况医学硕士研究生自主选择学位类型与所在学位类型总一致性为72.0%，临床医学一致性仅为69.9%，与其他医学专业类型相比较低；进一步分析显示，临床医学硕士研究生更倾向于选择专业学位。见表6。

表6　硕士研究生自主选择学位类型情况表[n(%)]

3　讨论

学位制度是高等教育制度的重要组成部分，是评价个人学术水平的尺度，衡量高等教育质量的标志，也是一个国家实际学术力量的体现[1-2]。随着研究生教育规模的扩大，以及人力资源市场需求的变化，医学硕士研究生，尤其是专业学位硕士研究生的招生数量持续增加，但其培养质量再次成为社会关注的焦点。因此，了解医学硕士科学与专业学位研究生的培养质量对指导医学硕士研究生培养具有重大意义。

合理的课程设置是课程学习达到预期效果的重要保证，也是培养学生专业素质的基础[4]。本次调查研究结果显示，专业学位硕士研究生对课程设置的满意度较低，提示应进一步研究与借鉴国内外著名高校的经验，完善专业学位课程安排。另外，专业学位硕士研究生在校期间学习时间较为紧张，可以根据专业和培养要求适当延长学年制。专业学位研究生应以职业背景、以应用性研究为主要特征[5]，社会实践应处于主要地位，适当增加专业学位硕士研究生的专业社会实践，以期达到培养目的。管理工作是保证研究生的培养质量重要的一环[6-7]。专业学位硕士研究生教育管理的执行尚未达到预期的目标，建议适当增强教育管理的管控，增加管理的执行情况。导师是研究生综合素质培养的关键[8]，导师对科学和专业学位硕士研究生培养计划上没有区别对待，可能是导师缺乏区分科学与专业学位研究生培养的意识，导师应根据专业学位的特点有针对性地开展指导[9]。在未来的发展中，专业学位硕士研究生出国留学/攻读博士意愿较科学学位高，这可能由于就读专业学位的硕士研究生家庭经济条件相对较好，同时也与没有区别培养科学和专业学位硕士研究生有关。临床医学硕士研究生入学学位类型与即将毕业自主选择学位类型的一致性较其他医学专业低，临床医学硕士研究生更倾向于专业学位类型。这与临床医学专业在工作中经常用到专业知识技能有关，专业知识技能的学习能够提升自己专业业务水平。从上述可知，硕士专业学位研究生对培养情况满意度相对较低，结果与相关研究一致[10]。

研究生培养质量不仅体现教育产物的客观属性，同时也受社会、企业、政府和其他机构的评价[11]。本研究从研究生培养过程、教育管理、培养条件、培养结果等环节对医学硕士科学和专业学位研究生的培养质量进行了深入调查和分析，相关研究结果虽然对于开展医学硕士科学和专业学位研究生培养质量评价具有重要的指导意义，但相关研究结果尚需在多中心、大样本的前瞻性人群中开展进一步的研究。

[1]中华人民共和国教育部.教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见[EB/OL].2009[2016-04-14].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3493/201002/xxgk_82629.html.

[2]李素琴,李雨锦.关于硕士研究生培养“两年制”的思考[J].华北电力大学学报(社会科学版), 2007,(1): 123-126.

[3]张淑林,裴旭.理性面对争议，坚定走研究生教育发展创新之路[J].中国高等教育, 2009,(7): 78-80.

[4]李国栋,汪爱勤,扈国栋.医学研究生课程设置的调查与思考[J].西北医学教育,2005,13(2): 155-158.

[5]袁广林.专业学位研究生教育发展的动力机制探析[J].学位与研究生教育,2013,(6):1-5.

[6]姚利民,朱黎旻.研究生培养现状调查与分析[J].高等教育研究,2013,34(11):55-59.

[7]王重建,李玉倩,孙锦峰,等.学制改革后硕士研究生培养质量的思考[J].河南医学研究,2010,19(3):370-373.

[8]欧阳宁慧,王重建,杜玉开.两年制医学硕士研究生培养质量评价体系探讨[J].中国社会医学杂志,2009,26(5):284-286.

[9]张东海,陈曦.研究型大学全日制专业学位研究生培养状况调查研究[J].高等教育研究,2011,32(2):83-90.

[10]衣学磊,蒋承.研究生学业满意度的实证分析[J].学位与研究生教育,2014,(5):42-46.

[11]刘平,顾丽琴,吴旭舟.研究生培养质量评价指标体系的构建研究[J].研究生教育研究, 2011,5(5)：60-64.

Investigation and analysis on cultivation situation of medical scientific and professional master’s degree graduate

Wang Chongjian1, Li Yuqian2, Zhou Hao1, Wang Qi1, Li Linin1, Cui Lingling1,Jia Zhengguo3, Sun Changqing1

(1.DepartmentofEpidemiologyandBiostastics,SchoolofPublicHealth,ZhengzhouUniversity,Zhengzhou450001,China;2.DepartmentofClinicalPharmacology,SchoolofPharmaceuticalScience,ZhengzhouUniversity,Zhengzhou450001,China;3.DepartmentofManagementoftheGraduateStudentDegree,EducationDepartmentofHenanProvince,Zhengzhou450018,China)

ObjectiveTo explore the cultivation situation of the medical scientific and professional master’s degree graduates, and then provide scientific evidence for the cultivation quality evaluation of medical postgraduate. MethodsThe investigation was executed in 396 medical postgraduates who would graduate in 2015 from the medical college of a university in Henan. ResultsThe research showed that except for participating in social practice and training plan of tutors being not statistically significant(P>0.05), scientific master’s degree graduates in medicine on the curriculum, the construction and implementation of teaching rules and regulations, the quality of teaching, the quality of teaching monitoring, the hierarchy of dissertation topic, the quality of graduation thesis and the first author published in Chinese core/SCI journal were superior to professional master’s degree graduates(P<0.05). However, professional master’s degree graduates were higher than scientific master’s degree graduates in the willingness of study abroad and PHD after graduation(P<0.05). The consistency between self-choice degree type and current degree type was 72.0% in medical graduates, and the clinical medicine with 69.9% of consistency was lower than other medical specialties and tended to professional degree. ConclusionThe cultivation situation of the medical scientific master’s degree graduates are superior to professional master’s degree graduates, and the graduates of clinical medicine tend to choose professional master’s degree.

master of medicine;postgraduate;scientific degree;professional degree；cultivation situation

河南省高等教育教学改革研究项目(2014SJGLX104)；

孙长青，E-mail：suncq@zzu.edu.cn。

G 643

10.3969/j.issn.1004-437X.2016.08.003

2016-02-20)

郑州大学研究生教学改革研究项目(YJSJY201403)；郑州大学教学改革研究项目(2014XJGLX010)。