探讨如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

杨木丽

【摘要】高中的语文教学应把语文知识积累和语文思维的培养相结合，语文知识是语文思维的基础，学生在积累知识时也会使思维感悟提升；强化语文思维也能提高语文知识的积累和积累的效率；所以，在高中语文教学中，应激发学生学习语文的兴趣和热情，加强学生对语文思维的培养，促进学生更好地发展，从而提高教学质量。

【关键词】高中语文 培养 语文思维

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0096-01

语文思维，就是学生在学习语文的过程中，能够获取一定的信息并对其思考和分析，在这个基础上提出自己有创新性的见解。培养学生的语文思维的同时，需要实现他们在听说读写能力上的提高；但就现状而言，高中语文教学中的很多教师仍使用的是传统的填鸭式教学模式，都以升学率为中心，只一味地给学生交给学生知识，在语文思维方面对学生的培养却少之甚少；致使学生只学习只存在于表面，几乎没有创新与进步。由此可见，学生的语文思维培养在高中语文教学中至关重要。

一、语文思维及其特点

（一）交流性

老师和学生在课堂上会就一些语文知识来不断地交流跟探讨，其思维能力会在老师和学生之间最终以文字或者语言的形式进行交换讯息；其中可能是互补、相同，也可能是意见不同，但最终结果会让思维得到不断的调整，从而得到最好的结果。思维的交流性，会让学生更深入地去研究问题，使形象具体化，看待事物的眼光不再狭隘，有更为广阔的思考空间，也能提高是非判断的能力。

（二）广泛性

人类的想象力是无限大的，同样，语文思维也有这一特点，就是广泛。语文教学中，教育形式的多样化和文化知识渊博的程度，就会产生各种不同的思想反馈；从古至今，家庭、学校、社会、情操、理想、道德、伦理、法律……语文教学所涉及的东西是非常广的。所以，不同情况的学生也会产生不一样的过程和结果；教师必须实事求是地结合教材内容进行分析，勇于接受创新思维。

（三）渗透性

在语文课堂上，智慧是不需要隐藏的，教学内容大都是强调结构美、形象美、语言美和意境美；因此，只有当教师真正用真挚的情感去指导学生分析、比较、理解、消化和欣赏一篇文章时，思维的形式才能真正一点点地深入到心里。

二、高中语文教学培养语文思维的意义

现如今教育出来的学生，在学习过程中太过于依赖于书籍，只是木讷地接受知识，没有创造性可言，不能够很好地将学习的知识即使吸收并转换为自身的一部分，所以才会出现毕业之后不能将学习到的知识有效地运用出来的现象。

现在许多的高中生学习语文就只是为了应付而已，没有真正地发自内心的想要去学习好这一课程，而这并不符合教育的宗旨质。因此，在教育改革上，语文思维对其具有极大的促进意义；对教师而言，需要改掉以往一味灌输的教育模式，让学生打从心底想要学习语文、了解语文。语文思维的培养，能激发学生对语文的学习兴趣，从而提高学生的学习效率和学习质量，并且还能提高学生的观察、表达、思考、判断和总结这些方面的能力，不断地调整改善自己；这在人生中是极为重要的。

三、高中语文教学中培养语文思维的策略

（一）教师应有主动积极的态度

高中学生因科目繁多，学习任务繁重，是承受着很大的学习压力在进行着语文的学习，这就给语文思维的培养添加了许多障碍；虽然为其增添了替丁的难度，但各校高中语文教师也应一直保持着主动积极的态度去带动学生学习语文的兴趣，培养学生的思维能力；当老师以饱满的情绪，积极的面貌进行一堂课的教学，学生就会容易跟着融入进去，再对其思维敏捷能力加以培养，让学生语言思维能力培养得到有效的提升。

（二）依学生的个人心理情况，因材施教

不同年龄段的学生有着不一样的心态，培养学生的思维能力也要先从学生的思维特点和思维心理入手；在进入高中前后，学生的心理特征从活跃的开放期逐渐变为封闭期；导致很多学生很少在课堂上举手发言，听课习惯有了明显的变化，对于老师传统模式讲的课不感兴趣。就这种情况而言，教师应有针对性的进行合适的引导，尽量让更多的学生思维能力得到提升。

（三）将学生思维的深度与广度拓展开

高中语文教学已不仅仅是局限于书本上语言、句式的教育跟引导，教师也需在学生思维拓展中有广度上的延伸，深度上的挖掘；为激励学生的远大志向采取有效的措施，古今中西相结合，进而让学生拥有自己的越来越多的课外积累，在思考问题时就不会再显得狭隘死板，也不会再片面地分析问题；使得他们不单单浮于表面，而是善于去探索事物的根本，挖掘事物的本质。

（四）鼓励学生创新和质疑

在高中语文课堂中，只要有思考的地方，存在和质疑也会并存；教师需在平常的教学中培养语文思维的深刻性，强调句酌字斟，进而使学生培养出敢于质疑的好习惯和坚定不移的好态度，让学生具有追根问底的好的学习意识；同时更要在思维培养上大胆创新，特别是在作文教学上。

高中语文教学不能只是一味地简单传授语文知识，而是要在学生掌握的基础知识上培养他们的语文思维；结合学生的实际情况，寻找适合学生提升语文思维的策略；改变教学方式，深入探究教材内容，注重课外阅读，有效地训练并提升学生的语文思维能力。

参考文献：

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