拓展训练融入初中体育教学的研究

毛力尼亚孜·买买提

（新疆拜城县黑英山乡中学，新疆 拜城 842314）

拓展训练融入初中体育教学的研究

毛力尼亚孜·买买提

（新疆拜城县黑英山乡中学，新疆 拜城 842314）

本研究共分为三个部分，第一部分主要是从拓展训练的五个阶段进行了介绍和分析，第二部分对将拓展训练融入到后初中体育教学的可行性进行了分析，第三部分主要提出了其引入到初中体育教学的建议。

拓展训练；体育教学；教师；学生

初中生正是长身体、提高社会适应力的关键期，那么该阶段的学生就应该更注重身体素质的培养。拓展训练是一种以学生体验为主的学习方式，借助于一定的资源去实现教学内同的设计，然后让学生能够在对问题的不断解决过程当中体验到教学内容。但是我们要知道的是体验式体育教学并不说只是简单的将娱乐和体育进行叠加，是一种为了促进学生全面发展、进行补充的一种教学方式。

一、拓展训练简介

一般来说拓展训练分主要分为引导、体验等五个阶段，每个阶段需要进行工作见表1-1所示:

二、拓展训练融入初中体育教学的可行性分析

当前拓展训练在贯彻健康、提倡素质教育的进程当中发挥着重要的作用，其以体验式学习为基础，是一种一人的需求为主的全新的教育模式，这种全新的教育方式和我国教育改革的方向、国家的教育政策等是完全契合的，另外还能够通过学生的特殊情况去制定出训练内容和项目，在训练的过程当中还能偶激发起学生学习兴趣、创造力、团队凝聚力、个人潜能等，所以笔者认为在初中体育教学中融入拓展训练的意义是非常大的。

1.从教学目的上进行可行性分析。

从体育教学的总体上来看，拓展训练和教学目的上是有相关性的，初中体育教学的目的是为了使学生的体制和健康进一步增强，从而促建学生的社会适应力以及身心发展，也就是说要促进学生的全面发展；拓展训练的目的也是为了提高参与者的综合素质，增强团队凝聚力、参与者的创新力、社会适应力等。所以二者从目的上来讲相关性还是很大的，故在初中体育教学当中融入拓展训练从目的上来看是可行的。

2.从教学原理和教学内容上进行可行性分析。

在教学原理及内容上来看都离不开体育，拓展训练虽然在叫法上和体育不一样，但是内容上都是和体育有关系的，二者在进行的过程当中都能够不断的增强学生的健康，特别是很多的拓展训练都是从体育衍生而来的，和体育教学最大的不同就是侧重点不一样，拓展训练更为关注的是最后的分享部分，但是体育教学的关注点则是学生的健身效果。另外拓展训练当中应用到的很多原理的原型都是体育教学原理。所以从教学内容和原理上来看，将拓展训练融入到初中体育教学当中有着一定的可行性。

3.从教学过程来进行可行性分析。

初中体育教学分为准备、基本和结束三个阶段，从第一部分我们可以看到拓展训练分为五个阶段（图2-1），而实际上不管是教学的三个阶段还是拓展训练的五个阶段，都是异曲同工的，例如体育教学的准备阶段实际上和拓展教学的引导目的是一样的，主要是为了能够引导学生进入到学习状态，为上好课程做好充足的准备。另外新课改对于教学的分享是非常提倡和重视的，这点和拓展训练侧重点不谋而合，同时也弥补了当前初中体育教学在教学分享上的不足。

图2-1：拓展体验式教学模式图

三、拓展训练融入初中体育教学的建议

虽然我已经从拓展训练的优势进行了可行性的分析，但是要让其真正的在教学过程当中发挥出作用，我们还应该做好下面的工作：

1.要注重对教学内容的选取，在教学设计的过程当中要从学生的身心发展情况出发，从而实现体育教学的创新，将二者做到有机结合。

2.在课程开展前后要注重安全问题，这就要求教师要对可能出现的各种安全问题做到全盘思考，对于可能造成不安全现象的学生行为及时的进行制止，采取必要的措施保证拓展训练的安全实施。

3.要做好体育教师的管理和评价工作，在初中体育教学当中引入拓展训练后体育教师将承担着教师和培训师双重的角色，那么作为学校来说一方面要注重对教师的培养、引进等管理工作，另外一方面还应该建立起全新的教师评价体系，用此来保证教学的效果。

［1］中共中央国务院印发，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》［N］.异步教学研究，2010，4.

［2］王鹏.呼和浩特市中学开展拓展训练课程可行性分析［D］.内蒙古：内蒙古师范大学，2011，05.

［3］张菊光.拓展训练引入中学体育教学的可行性研究［J］.科技信息，2011（18），676-677.

G633.96

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1671-864X（2016）09-0138-01