“街头篮球”融入篮球普修课教学中的可行性分析

□冯　丹（贵州师范大学贵州贵阳550001）

“街头篮球”融入篮球普修课教学中的可行性分析

□冯丹（贵州师范大学贵州贵阳550001）

街头篮球因为其具有趣味性、自由性、游戏性等特点，深受青少年的喜爱。通过文献资料法、问卷调查法、访谈法对街头篮球融入篮球普修课教学中的可行性进行分析，将街头篮球中融入体育教育专业篮球普修课教学中，对于培养学生篮球运动的兴趣、丰富教学内容，促进学生篮球基本技术的提高与素养有积极的作用。

街头篮球篮球普修教学可行性

20世纪90年代，街头篮球从美国传入中国。因街头篮球宽松的的规则，不受时间与空间的限制，以熟练掌握和运用篮球基本技术为主，最终强调的是动作的观赏性、技巧性表演性和个性展现等特点，受到青少年的追捧。作为篮球运动的一部分，街头篮球在一些学校逐渐被教师带入到课堂，用以培养学生的学习兴趣、学习篮球基本技术的一些辅助练习。体育教育专业学生的培养方向主要是从事中小学体育教学，如果能够有针对性的将街头篮球的部分内容与训练方式融入篮球教学中，让学生能打下较为扎实的基本功，良好的球性，不仅能有助于学生更好的掌握基本技术与技能，提高篮球素养，而且能让他们更好的适应今后的发展，推动篮球运动的更好发展。

1、街头篮球的起源与特点

1.1、街头篮球的起源

街头篮球起源于20世纪50年代的美国黑人贫民区。最初他们只是在自家的后花园或贫民区的空地上搭建一个简陋的篮球架和用不知何种材料制成的篮球，作为消遣和发泄的一种爱好。在大街上和社区里，伴随着爵士音乐进行三对三斗牛形式的比赛或是伴随着强烈的音乐节奏进行个人的球技展示。1965年，街头篮球创始入霍尔考比洛克先生，为避免贫民窟的青少年走上不良道路，将联赛搬到一座改造好的公园露天广场举行，从而形成了独特的街头篮球。自此，HIP HOP风不断的流传并演绎出不同的风格，变得更加迷人，从而吸引了更多的球迷前去观看和参与。

1.2、街头篮球的特点

（1）宽松的比赛条件。

与传统的竞技比赛有所不同，街头篮球对篮球场地设施要求较宽松，形式简单，易于开展，只需一块空地，一个简易的篮架就可进行比赛，有一对一、二对二、三对三形式进行斗牛比赛，先达到规定进球个数的赢得这轮比赛，比赛时不需要有裁判的执裁，球员可自己对违例、犯规进行简单的判断。

（2）淡化比赛的结果。

竞技篮球中比分与团队的合作相当重要，这导致球员不能随心所欲地去展现自己的技术动作，而街头篮球更注重于其趣味性与游戏性，淡化了比赛的胜负结果，使参与者无顾虑的展现出自己的篮球水平，并发挥创造能力与应变能力。

（3）充分展示个性。

在街头篮球的球场上，没有竞技规则的限制，每个人都能选择自己喜欢的服装、首饰，在比赛的过程中，球员可以尽情地发挥自己的潜能，随心所欲地展现自己的球技与个性。

（4）健身娱乐性。

街头篮球符合青少年的生理和心理需要，其新颖的健身、娱乐手段很容易被青少年接受，不仅有较好的锻炼价值，还可以调节人的精神状态，缓解精神压力。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

街头篮球融入篮球普修课教学中的可行性分析。

2.2、调查对象

贵州师范学院体育教育专业2010级、2011级、2012级、2013级、2014级篮球普修班学生。

2.3、研究方法

（1）文献资料法。

（2）问卷调查法。

分别向贵州师范学院2012级、2013级、2014级共发放180份问卷，每个年级60份，回收问卷163份，有效回收率91%。

（3）访谈法。

对部分学生、任课老师进行访谈，了解篮球普修课的基本情况以及他们对新增街头篮球教学内容的看法与评价。

3、研究结果与分析

表1　学生对街头篮球的认知程度与喜欢课的类型

通过表1可知有大部分学生对街头篮球有一定的了解，64%的学生喜欢篮球课中融入街头篮球，传统篮球课以篮球基本技术、简单的战术配合为主，缺少新颖的内容，提不起学生的学习兴趣，学生学习的主动性将会降低。

表2　学生是否模仿学习并且学习街头篮球的哪一项技术

通过表2可知，有61%的学生会去模仿街球的技术动作，学习表演类街球技术的人数少于进攻类技术的学生，因为学生想通过街头篮球来提高球技。课堂上学生没机会去练习自己感兴趣并擅长的技术，加之部分学生在课堂上会有胆怯心理，从而他们在篮球方面的独特之处难以被教师发现与挖掘，失去了发展篮球个性的机会。

女儿到监狱探望父亲。父亲对女儿道：莫担心工作，你去找XX，让他替你安排。女儿第二次来时，说工作解决了，还要结婚，买房。父亲又耳语一番。

表3　学生适应传统篮球内容的程度

通过表4可知，学生能适应传统篮球课堂内容的占32%，不太能适应与不能适应的占68%，篮球普修课之前，学生接触篮球的程度不一样，基础存在着差异，因此部分同学在篮球课上不太能适应上课的内容及方式。

4、街头篮球教学融入篮球普修课的可行性

4.1、丰富教材体系的内容，促进教学活动的开展

作为篮球运动的一部分，街头篮球在普修课程中的运用会改变教师固有的一些传统的教学方法和手段，教学的方式也会顾及到学生的兴趣爱好及接受能力的差异，更好的体现因材施教的原则，促进教材体系的建设和丰富教学内容。

4.2、简单易行，操作性强

街头篮球不受场地的制约，无论室内或室外，无需完整的场地与篮框即可进行分组或个人练习，组织形式也相对简化。练习的量与身体负荷也能因人而异的进行，对于学生的主体地位有很好的体现。

4.3、增强自信心，促进基本技能的提高

篮球基本技术的传统教学会让一些基础薄弱的学生在学习的当中受挫，街球技术一招一式的掌握和运用会使学生的学习兴趣得到增强，积极主动的进行其它内容的学习和创新学习，提高学生的控球技术，获得良好的球感，自信地去展示自己的球技。

4.4、加强自主学习，深入了解篮球文化知识

街头篮球的内容几乎没有出现在教材里面，而现在的网络资源非常丰富，学生在接受街球教学后会主动地获取和了解篮球文化与街头篮球的相关知识，特别是进行了实践练习之后会将各知识点进行深化，促进对篮球文化的把握，同时也提高了学生自主学习的能力。

4.5、有利于实习学生在中小学开展篮球运动

通过三届学生实习反馈情况，中、小学学生对篮球运动兴趣较高，学校也会经常组织有关篮球的课外体育活动，拥有良好球性与花式技巧的实习学生在开展教学及课外活动时更能获得学生的认可，也获得了很好的实习工作效果。

5、建议

5.1、将街头篮球融入到篮球课堂的全过程

“街头篮球”可以被教师广泛的运用在教学的各个环节，教学开始时的篮球游戏与各种持球的球性练习，传球、运球与投篮练习过程中加入“街头篮球”的内容练习，结束部份时加入针对弱手的练习。

5.2、注重实践与理论研究的意义

篮球教师需要更深入了解街头篮球，取其精华，去其糟粕，并将街头篮球应用于实践。以教学大纲规定内容为主，街球教学为辅的理念，逐渐形成“街头篮球”的教材体系并不断丰富和完善理论与实践内容。

5.3、组织相关的竞赛

学生可在课外的时间组织街头篮球的一对一、二对二等斗牛形式的比赛，花式篮球的表演或挑战赛。当学生街头篮球水平达到一定程度后，可鼓励学生进入社区或街头进行表演，让学生体会街头篮球的氛围。

5.4、注重过程评价、改进考核方式

在篮球教学的过程中，教师要以学生存在的基础差异而制定不同的考核目标，注重学习的过程，强调学生的自我评价，将个体进步的幅度作为考核的重要指标，这样有利于鼓励接受能力较慢的学生学习篮球技术，也能让基础较好的学生觉得学习的内容具有挑战性，促使学生不断地去学习、进步。

6、小结

“街头篮球”与传统篮球的结合有着可持续发展的空间，将其融入到传统的篮球教学，不仅利于培养学生篮球运动的兴趣，促进他们学习的主动性，促进自主学习，夯实篮球基本功和水平，在丰富校园体育文化氛围的同时，提升学生的综合素质，有利于体育教育专业的学生在毕业之后能更好地于应用于中小学的篮球教学，促进篮球运动的发展。

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［4］林晓钧.街头篮球文化对普通高校篮球教学改革的影响［J］.文体用品与科技，2015，4.

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1006-8902-（2016）-08-LXY

冯丹（1994-），女，汉族，贵州贵阳，贵州师范大学硕士，体育教育训练学。