用心去付出

蔡桂芬

教师最重要的品质不是把学生个个教育成考高分的尖子生，而是具备德和爱，让学生感受太阳般的温暖、春风般的和煦和清泉般的甘甜，让他们在多年以后还能思念起这份比父爱更严厉，比母爱更细腻，比友爱更纯洁的爱。所以作为教师，我们要从细节着手，关心孩子的变化、走进孩子的心灵，陪他们健康地成长！

首先老师要有一颗仁爱的心，用爱心敲响孩子的心门。我所教的学生来自良莠不齐、贫富不均的家庭，有不少孩子是民工子弟，生活上异常艰辛，所以他们需要我更多的关注。

案例一：

班上有个孩子叫小蕊，父母离异，跟着爸爸过，然而她的爸爸又有新家庭，无心照顾她，就把8岁的她扔在10平米的出租屋内，做饭、洗衣这些事情也叫孩子一个人去做。我“哀其不幸”，把我的爱作为一份特殊的礼物送给她。每个月快结束时，我督促她的爸爸为她交下个月的代伙费，可是尽管如此，她的代伙费总不能按时上交，我只能拿自己的薪水先帮她垫上。天冷了，我动员班上其她孩子把不穿的衣服、鞋子送给她。放学了，我总是叮咛她过马路一定要小心，晚上睡觉时要把门关好。放假时，我总要求她勤洗头、勤剪指甲，做个讲卫生的孩子。寒来暑往，我坚持做下去，在她不开心时，我给她讲励志故事，激励她勇敢坚强地面对生活给予她的不公平，并动员全班孩子关心她，和她一起学习、一起做游戏，渐渐地她变得开朗、小脸上有了笑容，成为一个品学兼优的学生。

其次，教师要有耐心和恒心，慢慢地等待学生和你交流，不要随便给学生贴标签，从而伤害孩子的自尊！

案例二：

新学期的第一天，同学们都来报道了，我发觉殷同学的位置上还空着，我赶忙拨了他家里的号码， 他妈妈说，他起迟了。唉！真是个懒孩子！

第一次的作业，每个学生都写的很认真，打开殷同学的作业本却是大片空白，只歪歪扭扭地写了几个字。压抑着心中的怒火，找殷同学谈话，“为什么不写作业？”他只望着我不说话。“是不是不会写？”我关心地问道。他依旧看着我不说话。“哪里不会老师教你？”他仍然保持沉默。“说话！是不是不会写？”他看了看我，摇摇头。“那就请你把它补起来！明天交给我。”我命令道。

第二天一早，我早早来到教室里。学生陆陆续续走进教室开始早读了，上课铃声响起，殷的位置依旧空着，难道他生病了？还是起迟了？……带着一连串的疑问我又拨通了他家的号码，“老师，马上就到了！”他妈一接电话就急忙说道。等殷同学到校，已晨会课下了。“他今天怎么又迟到了？是不是上学的时间记错了？”我关心地问道。“唉，”他妈妈叹了口气说，“这孩子寒假在家玩的上瘾，天天不想来上学。昨天订正的作业，他起先不肯写，后来我揍了他一顿才慢吞吞地写，今天早晨又起迟了。”他妈妈焦急地诉说着。

课上我格外关注殷同学，写字的时候，他拿着作业在那发呆，我走过去催促道：“快写，写完了老师奖励你一个小花。”在我的诱惑下，他看了看我，拿起笔慢吞吞地开始写，写一笔看好半天才写第二笔。只要我的视线离开他一会，他就不写，在那看着字发呆，下课时，他依旧只写了一点点，我看了看，抑制了自己冲动的情绪，惋惜地对他说道：“太可惜了，你只差一点点就能得到小花了，不过，你今天比昨天进步多了，老师奖励你一颗星吧。下次争取得小花，好吗？”他拿到星后，脸上露出了笑容，使劲地点点头。

渐渐地，殷同学有了好的转变，上课铃声响了，他迅速地走到位置，无需老师提醒，安安静静趴好等待上课。我见了大肆表扬了他一下，他坐的更端正了。在以后的课上，一些简单的问题，我让殷回答，他答对了，让全班小朋友鼓掌向他表示祝贺，他显得特别高兴，听讲更认真了。从那时起，只要发觉他的一点点进步，我都会鼓励他，渐渐地，他上学不迟到了，作业虽然写的不太美观，但是能按时完成了。“好孩子都是夸出来的”看来这话一点都不假。

一次他妈妈来接的时候，对我说，别看他在学校不怎么说话，在家话可多了，还常常说，语文老师好呢。顿时，我心里充满了幸福感。

最后，教师要有一颗欣赏、赞赏的心，要尊重学生的个体差异，学会欣赏每一个学生，帮助每一个学生发现自己的优点，使得每一个学生都有走向成功的机会。我们只有走进学生，了解学生、鼓励学生，不断地给学生注入信心，他们才会在人生的道路上享受成功和快乐感。

案例三：

班上有个小男孩叫吴宇，特别好玩，一张小纸片能让他玩得不亦乐乎。早晨刷牙时，他忽然发现地上有一只小蚂蚁，就停止刷牙，蹲下来和小蚂蚁玩，小蚂蚁爬到哪，他就跟到哪，一玩就半小时，结果那天上学迟到。对他来说，学习就是痛苦，读书时要一字一字读，很不连贯；写字时要看一笔画再模仿写一笔画；听写词语时，只能会写一、两个词语。对于这样贪玩、对学习完全不感兴趣的孩子，我选择了尊重和等待。他回答对了一个简单的问题，我会给他一个笑脸，或者一句表扬的话。班级里的活动，我会让他参与进来，也许他那笨拙的表演不尽如人意，但是我相信这是他最好的作品。记得有一次，我发现他在捏橡皮泥，他很认真、专注，我走过去，一看，他捏了一只手，那只小手栩栩如生、色彩搭配地鲜艳、合理，我忍不住地夸奖了他动手能力强、对色彩有非凡的感觉，听到了表扬，他开心极了。以后的手工课上，他总能给我与众不同的作品，每一份作品都是杰作！是啊，作为班主任，我们不能把眼睛盯在学生的成绩上，而应该关注学生的其他潜能的开发，这样才能让孩子觉得他是有用的、棒棒的！

以上是我在教学实践中的一些感触，当然要做好班级管理工作，需要我付出更多的努力，多方位地给予学生关爱，我坚信对学生的关爱越深，教育学生的效果也越好。endprint