低年级孩子管理密码

黎莉

时间飞逝，不经意就送走了两届学生，这已经是第三届了，有时，一个班级就是一方天地，看老师能有多少点子提高学生，这是一个相对来说空间很大的小世界，而我也在其中成长。

下面讲讲我带低年级学生的一些具体做法，和大家分享。

小朋友刚入学的时候，可谓杂乱无章、天真可爱、懵懵懂懂，连你的脸色也看不懂，发气也没用，对于刚从六年级下来的我，一点也不能适应，那些大孩子事事办得清清楚楚，而现在事事都要亲力亲为，和小朋友们经过了痛苦的磨合后，我找到了管理这个班级的密码——表扬。人家说千穿万穿，马屁不穿，这个班的孩子特别吃这套。于是我建立了一系列表扬体系。

一、随时表扬

低年级的孩子对老师特别热情，经常围着老师转，课间我会把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这些漂亮衣服是谁买的等。我会在跟他们聊天的时候告诉他们：这几天进步了，哪点做得特别好，今天和同学吵架是不应该的，表扬前几天没和同学吵架的同学，你的地盘真干净，你的字越写越漂亮了……在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机，利用表扬，自然而然地对他们提出一些要求，孩子们很快乐地答应了，收到了很好的效果。

二、课堂表扬

课堂上，根据学生的不同回答，采取不同层次的表扬。如对待回答错误、认识模糊、理解不透的学生，既要鼓励又要启发：“请你再想想，老师相信你一定能想出来的！”回答得特别好的要予以肯定：“你说得真好！”平时不敢回答问题，这次却大胆举手发言了，更要加以激励：“你真让老师感到高兴，希望下次提问，还能见到你高高举起的小手！”总之，每一句评价都要用表扬口吻让学生体验到成功的喜悦，增强自信心，调动学生积极性、主动性，并对能干的孩子发小贴画。

三、做操、眼操、晨会表扬

及时关注孩子每个时刻的表现，马上表扬，登记名字发小贴画。坐得好的，管好小嘴的，做操认真的，动作规范的，记得戴红领巾的……每人都发，并告知孩子发的理由。

四、作业表扬

有两种奖励，一种是作业全对的小贴画，一种是字迹工整的小印章。

五、天表扬

每天放学总结一天，并对今天表现得好的孩子再次鼓励发小贴画。没惹事的，安静的，管好自己的，上课能干的……都发。

六、单元表扬

每次单元考试考上了90分的和进步了2分以上的孩子都可以得到小贴画，100分的孩子直接得小红旗。

七、月表扬

每个月给家长一次家校反馈表，给孩子打分，说明表现得好的地方。

八、期中表扬

在家长会上给每个孩子发表扬信，信上具体表扬孩子的某个优点，每个孩子都是有优点的。

九、活动表扬

开展多种活动刺激孩子，在活动中表扬。本学期我们班已经开展了两次听写比赛和感恩卡比赛、叶画比赛，并把它们展示出来，展示的孩子兴高采烈，没有展示的孩子跃跃欲试，甚至重新做了好几份要求我展示。孩子们积极听写，积极参加活动。

十、心系表扬，形成规范

班级里的奖励制度既有常规：如20个小贴画换个小红旗，字迹工整小贴画换个小印章上评比栏。又有突击奖励：上公开课能干，比赛得奖，或者某件事情表现特别能干可以得小红旗等。而且我随时想着给孩子更多正面能量。如这次有幸去厦门出差，再次去了厦门大学，就想着给孩子激励，虽然一年级孩子懵懵懂懂，但是会印象深刻，于是买了厦门大学的书签，10元钱8张，亲自盖上厦门大学的印章，由于不小心数错了，少了几个孩子的，又拜托晚回来的老师再去买，辗转拿到书签，并做了PPT，回来发给孩子，还做了一番声情并茂的描述，鼓励孩子好好学习，将来考上像厦门大学一样好的学校。没想到一年级的孩子们居然感受到了其中的深意，拿回家叫妈妈过塑保存，一个孩子不小心弄丢了，哭了一个晚上，还好我多了几张，又补给了她。

十一、及时和家长沟通表扬

平时在QQ群里和家长见面时都尽量表扬孩子的优点，最近哪里做得有进步。这样家长心里高兴，脸上有面子，愿意主动沟通、配合，再说到孩子缺点的时候，乐意接受孩子的表现。毕竟班级不光是班主任的班，还是56个家长的班，家长负责管理能让班主任的工作事半功倍。

苏霍姆林斯基说：“一个老师，只有当他能看到孩子的优点比缺点、坏处多十倍、百倍的时候，才能有强大的教育力量。”表扬能给学生带来成功的欢乐，让学生有一种被尊重、赏识的感觉，树立自信心，激发各方面兴趣，学生也会变得活力四射。我想努力成为这样的老师。