如何提高高中学生的英语完形和阅读能力

邝文秀

首先明确高中英语完形、阅读在高考英语分值中的重要性：高考英语总分150分，其中完形占30分，阅读理解A篇至D篇占30分，七选五占10分，总分占到英语卷的70分之多。正所谓：得阅读者得英语。

学生现状：英语成绩始终囿于完形、阅读，难以突破。究其原因：一是解题技巧欠缺，二是词汇量不足，三是背了一定量的单词，不能活用，读不懂句子。

解决办法：

首先，树立学生的信心：“学比不学好，早学比晚学好。”“英语就是26个字母的游戏，玩转它！”“付出必有收获！”“你若坚持，必能达到你所企及的高度！”在教学过程中随时让学生体验并享受成功的乐趣，让孩子们能快乐地学习，老师自己也能快乐地工作。

其次，“授人以渔”，教给孩子们解题的技巧。

在做“完形填空”时，很多同学的问题在于主观臆断，天马行空，思维太过发散，单纯以主观判断答题，曲解了出题人的意图，做到最后才发现前后矛盾重重，已不知自己身在何处。

完形填空一定要“瞻前顾后，上下求索”，“设身处地”，最好能把自己融入到此情景中，领悟文中人物的情感。要求学生，第一遍，千万不看备选项，先通读全文，快速判断文章的篇章结构，尤其注意找准主题段和主题句。第二遍，细读。用横线、箭头等标注出前后照应的地方，这样就可以始终以文章为依托，避免不着边际，进而提高得分率。第三遍，把选项带回到文中，再次推敲回顾。但一定注意，没有十分把握，就相信你的第一印象。培养好习惯，事半功倍。

阅读理解板块，学生们易出问题的地方：

一是审题不严密，容易漏掉或忽视一些“不起眼的”限制词，而这些词偏偏又是出题者故意挖好，让你去跳的“陷阱”。比如“not true”，把not看丢了，人名、地名故意张冠李戴，混淆视听等。二是主观臆断，不以文章为依据，想当然地猜答案。

解决办法：教会学生突破两个重点。重点一：熟知阅读理解常考的4大题型。重点二：关注10大常考处。

题型一：细节理解题。要求考生对文章中的特定细节或具体事实进行判断和认定。此类题目多属直接解答性问题，难度最小，比重较大，是我们做好阅读理解、夺取高分的基础，只要细心就能做对。

题型二：词义猜测题。要求考生根据上下文中的已知信息对单词或词组的具体语义和代词、名词的指代问题进行合理推测，涉及的词语有四类：熟词新义、生僻单词、词组短语和代词。

题型三：推理判断题。由文章中已知信息，对题干要求的内容进行合理化推测，大多会问及文章的暗示、推论、结论、人物的身份和关系、作者的观点、态度和语气等。这类试题，除了需要准确、透彻地理解短文、理顺文章的脉络外，还要求考生有一定的思考提炼和逻辑推理的能力。该题型难度较大，是取得高分必须攻破的一道难关。

题型四：主旨大意题。考查考生分辨主题和细节、归纳总结的能力，大多会问及短文主题、标题、作者的写作意图、学科分类及读者对象等。

关注10大常考处：

一是段首段尾。每个段落的首句和尾句经常是该段落的主旨句，也是出题的重点区域。

二是转折词。作者经常在转折词之后才明确提出观点。转折词前后的意思一般来说都是相反的，作者会偏重其中的某一方。因此，在阅读中看到转折词，最好能作上标记，以方便做题时查找。

三是对比、比较。标志性词语有by contrast，in comparison，be compared with等。特别注意，只要文章第一段中出现一组对比的概念或事物，这个地方往往就会成为考题的命题重点，同时要明白，第一段出现转折关系时，转折后所表述的一定是文章的主旨，在首段出现的对照或对比的内容将在下文中进行具体的议论，并在文章最后得出结论。

四是因果处。因果句是作者进行分析或者得出结论的地方，出题者经常会将因果颠倒。表示因果关系的词语有：because，for，since，due to，thanks to，as a result of，thus，therefore，consequently，result from，result in，cause，lead to，attribute...to等。

五是举例说明。所举的例子往往与作者的说明和论述有很大的关联，这种题目在文章中的线索非常明显，一般都带有如下的标志性词汇：for example，for instance，take...as an example，such as，like等。要牢记，一般文章举例处的前后句就是与该例子相关的作者论点。

六是特殊标点符号，比如：冒号：冒号两大作用——解释；总结。出现冒号通常都选择读冒号后面的内容。

七是引言。引文间接地表达了作者自己的观点，有一定的隐蔽性和迷惑性，此处通常考查推理能力和对作者态度观点的判断能力。

八是结论建议。一般情况下出现the research indicates，the report suggests等时，表明此处为文中提及的实验和研究的结果或作者要阐明论证的结果。出题者通常将注意力放在结论结果上。

九是指代。当指代词前后的句子结构比较复杂，指代词与其代替的人、物或事相隔较远或指代词周围出现多个事物时，这种指代关系往往不容易区分清楚，常常为考查点。

十是观点态度。作者对于某人或某事物的观点或态度，以及文章中涉及的其他人或组织机构的观点或态度也常考。要留意文章中出现doubt，hate等表达观点态度词语的地方，以及一些带有感情色彩的特殊句式。

阅读理解练习之后，要求学生反思，失误在哪里，下次如何改正？学生自己注意并引起重视的问题，下次再见到，才能有效避免。

关于词汇欠缺，很多学生喜欢脱离语境记一大堆单词，而具体到文章中，句子意思还是弄不明白。

解决办法：记单词遵循“词不离句，句不离篇”的原则，在语境中记忆单词，效果最好。

在教学中，随时可以检查学生的认真程度，遇到某个单词，抽问：这个单词在哪里见过？文章讲什么？原句是怎么说的？只要坚持，学生就会越做越好。高考的3500个词汇，反反复复，很容易记住。