新媒体对初中思想政治教学的带动作用

热汗古丽·斯热西

（新疆阿克苏地区阿克苏市拜什吐格曼乡中学，新疆 拜什 843000）

新媒体对初中思想政治教学的带动作用

热汗古丽·斯热西

（新疆阿克苏地区阿克苏市拜什吐格曼乡中学，新疆 拜什 843000）

新媒体具有便捷性、丰富性，另外再加上初中生本身有着非常强的求知欲，那么作为新生事物的新媒体自然大受初中生的追捧。本文通过对新媒体的特点分析，试图从其对初中生的影响角度出发，力求能够将新媒体和初中思想政治教学衔接起来。

新媒体；思想政治；学生；教师

教科文组织将新媒体定义为网络媒体，而我国学者则认为新媒体是一个相对的概念，是相对于传统媒体而言的，例如电视相对于广播来说就是新媒体，笔者比较同意我国学者对于新媒体的界定，那么发展到今天，新媒体主要指的是那些在新技术支撑下发展起来的媒体形式，例如数字电影、数字电视、手机微信等等。

一、新媒体的特点分析

当前以数字技术为依托的新媒体最大的特点就是成功的打破了各种媒介的之间的存在的壁垒，使得信息的传播不再受地域的控制，其所具有的特点可以总结如下：

1.开放性。网络最大的特点就是不受任何的地域限制，另外其信息存储量也是非常惊人的。从技术角度来说任何人都可以进行信息的发布，那么基于网络发展起来的新媒体所提供的信息就使得终身教育成为了一种不知不觉的行为。

2.交互性。新媒体上发布的信息能够进行评论及互动，打破了传统媒体的单向思维。

3.多样性：新媒体融合了声音、画面、文字于一体，那么用户就可以根据喜爱和需求去检索需要的信息种类。

二、初中生运对新媒体的运用情况

新媒体的运用情况直接关系到对学生的影响，所以笔者在该部分主要通过调研来开展研究。笔者选取了新疆地区普通初中院校的200名在校生进行调研，具体涉及的调研内容为对新媒体的使用情况和接触情况。

1.初中生使用新媒体情况调研结果。

下表为笔者所调研的200名初中生接触新媒体的时间以及每日使用新媒体的时间调研表。

接触时间　　半年以下　　半年到1年　1-2年　2年以上人数　5　12　168　15每日使用时间 小于半小时　　半小时到1小时　　大于1小时　1个半小时以上人数　14　86　79　21

表2-1：调研结果统计表

从上表的调研结果可以看出，初中生当中有超过80%的学生有超过一年的新媒体接触时间，而每日接触新媒体的时间0.5-1.5小时的人数占到了绝大多数。

2.使用新媒体类型调研结果。

笔者在调研当中发现大部分学生使用新媒体的目的都是为了娱乐和交流，那么他们接触的新媒体类型就主要集中在了QQ、微信、MSN等上，另外百度视频、爱奇艺视频等APP也是应用的比较多的。

三、新媒体对初中思想政治教育的带动作用

新媒体能够丰富初中思想政治的教育内容、拓宽学生的知识面、使得学生的思想更为开放。那么在新媒体的带动下，初中思想政治教育在教学内容上、教师思想上、教育手段上都起着什么样的带动作用呢？

1.新媒体丰富了初中思想政治教育的教学内容。

培养学生道德素质是初中思想政治教育的核心，但是我国当前的初中思想政治教育却过分的注重知识的讲授，忽视能力和情感方面的教育；另外在教学内容上还存在着脱离生活实际的现象；所以尽快的提高初中思想政治教学内容的生活化和趣味性至关重要。例如我们可以将央视比较火的“家风”节目引入到初中思想政治教育课程当中，让学生能够体会到中华民族的优良传统，并且学生在课下看后，教师可以在课上组织学生进行讨论，这样就能让学生对家风的理解程度更深。

2.新媒体能够帮助教师思想和素养上得到提高。

当前课堂的话语权已经不再仅仅是学生了，但是教师却无法及时的掌握到学生的文化心理和思维方式。那么在进行思想政治教学的时候必然会出现一些不足，所以教师就应该不断的更新知识体系，提高思想和素养，尽快的掌握网络思维，把握网络德育、网络心理等，所以这对于教师来说是一个重大的改变，也是一个与时俱进提高自己的过程。

3.新媒体为初中思想政治课堂创新了教学方法。

传统的思想政治课教学方式主要是教师课堂说教和与学生面对面的对话，新媒体进入校园，并逐渐参与课堂教学，改变了传统的教学方式，教师可以通过学生常用的论坛（如班级群）、电子邮件、微博微信客户端及在线聊天等形式将教学内容上传给学生，开展多种形式的思想政治教学活动，与学生达到良好的教学互动，从而达到教学目的。

4.新媒体优化初中思想政治教育的教学手段。

长期以来初中思想政治教育都是以课堂教学为主的，那么新媒体的出现则为其开拓了思路。多媒体教学已经逐渐的在初中院校得到普及，那么我们进一步去进行教学手段的优化则就容易的多了，例如我们可以通过建立网上德育网站，并在网站上建立起德育功能板块，通过教师的调查问卷来了解学生的德育情况，还可以通过在网站上发布视频、文字等来帮助学生树立正确的价值观，通过一些具有教育意义的视频资料帮助学生进行网络犯罪的危害宣传。另外学校还可以在校园内设置公共平台，在公共平台上接入网络，保证学生能够在任何的时间和地点都可以进行咨询的获取，这样就能够保证学生在课余时间来提高思想得到素质。

结语：总之，新媒体具有开放性、交互性和多样性的特点和优势，能够丰富初中思想政治的教育内容、拓宽学生的知识面、使得学生的思想更为开放，其在教学内容上、教师思想上、教育手段上能够有效的带动初中思想政治教育；新媒体为我们呈现了一个精彩纷呈的世界，极大地丰富了我们的文化 娱乐生活，但是它大多时候为我们提供的是一个虚拟的世界，既然是虚拟的那么就存在真与假的问题，随之而来的是辨别是与非的问题。而心智尚未成熟的初中生在新媒体的参与过程中尤其应该引起我们的关注与关心，这是我们全社会的责任，更是我们每一个思想政治教育工作者的责任。作为初中思想政治教育工作者，我们必须深刻认识到新媒体对初中学生的影响，切实利用好新媒体的优势，不断改善教学方式，提升思想政治教育的效果。

［1］张相林.新课改背景下中学生对政治课认知现状的调查研究［J］.思想政治课教学导刊.2012年第6期.

［2］刘虹.手机新媒体对未成年人思想道德建设的影响及对策［J］.现代教育管理.2010年第1期.

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1671-864X（2016）08-0267-01