论如何在初中英语教学中培养学生的创新能力

2016-09-15杨英

人间 2016年23期

关键词：威宁初中生创新能力

杨英

（贵州省威宁自治县二塘中学，贵州威宁 553100）

论如何在初中英语教学中培养学生的创新能力

杨英

（贵州省威宁自治县二塘中学，贵州威宁 553100）

现阶段，如何培养学生的创新能力已经成为教学研究中的重点问题，该问题需要各个学科的教师以及学校领导的高度重视。本文对培养学生创新能力的必要性进行了简要的分析，并根据初中英语教学中培养学生创新能力的现状提出具体的有效策略以供参考。

初中英语；教学；学生；创新能力

一、引言

随着教育改革的不断深入，越来越多的家长以及教师开始关注学生的综合能力、个人素质以及创新能力的提高，希望学生在毕业后步入社会时，能够在激烈的社会竞争中站住脚步，同时这也是人类思想在进步、社会在发展的重要体现。

二、培养学生创新能力的必要性

培养学生创新能力不仅是学生个人发展的需要，也是学校落实素质教育的需要，同时也是提高英语教学质量、满足社会需求的需要。现阶段的社会更需要的是拥有创新能力的人才，无论是在大企业还是小公司中，拥有创新能力的人才能为公司带来更大的利益，同时也会促进公司的发展，不会在市场竞争中被淘汰。对学生个人而言，培养创新能力可以帮助和学生在今后的工作中保持积极发现问题的精神，根据自己的见解来解决问题。培养学生的创新能力可以优化英语教学质量，在枯燥的英语教学环境中实现高效教学。

三、初中英语教学中培养学生创新能力的现状

从现阶段大部分初中英语教学实际情况来看，并不是所有的英语教师在教学过程中采用的都是利于培养学生创新能力的教学方法。例如：初中英语教师在备课过程中想到的只有与课本有关的知识，而忽视了学生在日常生活以及学习中可能会出现的情况，备课内容脱离了学生的生活实际；有些初中英语教师虽然在课堂上会与学生共同完成教学内容，充分体现出将学生作为课堂主体的教学思想，但是在上课流程当面采用的仍然是教案上的安排，这种按部就班的英语教学方法对培养初中生的创新能力有着十分不利的影响。

四、初中英语教学中培养学生创新能力的有效策略

（一）教学模式上的创新。

初中英语教师的教学模式对学生学习能力以及个人爱好有着很大的影响，要想让学生能够充分发挥学习的主观能动性，在学习中处于主动的地位，并提高自己的创新能力，就需要英语教师在教学模式上进行创新。例如：英语教师在讲解英语时态这一知识点时，可以通过列举三个句子引出主题：（1）I was very thin in my childhood.（2）He sings with the band crazy boy.（3）She will very busy tomorrow.然后利用数学知识中的数轴，将过去、现在以及将来三种时态表示清楚，并要求初中生通过小组合作模式自由讨论各个时态的特点，并以小组为代表进行举例说明，最后由英语教师进行总结。这种教学模式较传统满堂灌的教学方式更具吸引力，同时也给学生提供了自主创新的空间。

（二）英语教学理念的创新。

满堂灌、按部就班的传统英语教学理念已经不能满足教学的发展需求了，这种传统英语教学理念只会阻碍学生创新能力的激发，所培养出来学生只会成为考试中的战士，对实现创新教育以及培养学生的创新能力并没有关联。实现英语教学理念的创新可以从改变学生在英语课堂中的地位入手，让学生做英语课堂中的主体，实现民主教学。

（三）设计课外活动。

学校可关注生活中的一些有关英语的课外活动，在保证初中生人身安全的情况下，可适当地安排学生参加英语户外活动。要求学生运用英语自由交流，在交流中发现新的英语知识，提高英语创新能力。在枯燥的英语学习环境中，具有明显叛逆特点的初中生非常希望突破传统教学的束缚，拥有自己独立的学习空间，而课外活动的安排会帮助学生实现。学校也可以结合初中英语重要的知识点组织英语竞赛活动，尽可能地激发学生的创新意识。

（四）教师积极评论。

初中生在初中阶段高压力的英语学习环境下，还需要英语教师适当地给予肯定，这样会帮助初中生产生更多的学习动力。初中阶段学生的创新意识较强，很容易在英语学习过程中产生一些新的想法，这个时候如果英语教师否定他们的想法，很可能会造成他们对创新意识的抵触，甚至会降低学生的自主思考能力。英语教师积极评论学生的想法，例如：在班里对学生进行表扬：“你的想法很独特，值得大家学习。”也许会促进学生对创新能力的提高，成就他们的未来。