巧用“白描”展现人物特征

牛锐

很多同学写作文，特别是表现人物时，喜欢对人物采用精雕细刻的、全方位多方面的描写。但是这样做往往是事与愿违，对人物描写越细，人物形象却越模糊，对人物刻画越多，人物性格却越不鲜明。其实写人不必要面面俱到，只要抓住最突出的一点，采用“白描”的手法，就能活灵活灵的把人物写“活”。

一是使用白描手法，要注意简洁传神。白描的特点是简洁传神。它不尚修饰，不施重彩，寥寥几笔就勾勒出事物的轮廓和特点。例如方纪在《挥手之间》中是这样写人的：“车上跳下一个美国人，戴黑眼睛，叼着纸烟，衣服特别瘦，特别短，这使他显得脸比胸膛宽，腿有上身的两倍长，这就是美国的所谓特使赫尔利了。”三言两语就勾画出了人物模样怪异的身形特征，形象逼真，使人如见其形。又如一篇《新来的老师》的习作：“瞧，她又急忙忙捧着教材来上课了。她，中溜个儿，身材匀称，圆圆的脸儿，乳白色的流行上衣，深兰色的裤子，用小花手帕扎成一束的秀发和着‘咔嚓、咔嚓’的皮鞋声左右晃动，给你一种干净，利索的印象。”小作者写人就采用了白描的手法，对人物作者只是远远的观看，着默点也不甚多，但人物的个性特征却很突出。活画出了一个干净、利索的女教师的形象。

二是使用白描手法，要注意语言朴实。白描手法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。使用这种手法刻画人物时，我们要紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点，用朴实的语言进行描写，以表现人物的个性特征。如峻青的《黎明的河边》，对年轻战士小陈的肖像作了如下的描写：“他长得很矮，看样子顶多也不过十八岁。圆的脸，大眼睛，下巴上有一道细长的疤痕，显然是子弹掠过时留下的纪念。”作者将战士小陈的体态特征与战斗中留下的伤痕联结起来描写，以突出表现他的勇敢精神。又如习作《雨中的故事》，这是对一位叔叔的外貌，用白描方法的描写：“我喜出望外，台头一看，一位约30岁的叔叔，身着雨衣，脚穿皮鞋，长长的脸上，有许多小疙瘩，眼睛显得过小，脸皮十分粗糙。”这段描写，用词简洁，语言质朴，没有什么华丽的形容词和修饰语，没对外貌作过细地刻画，却抓住了人物的主要特征。

三是使用白描手法，要注意凸现主体。许多经典作品，往往淡化写背景，而于描写人物，通过抓住人物的特征的肖像描写或人物简短对话，将人物的性格突现出来。《藤野先生》一文就是很好一例：“东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”在这段文字中用白描手法，抓住盘辫子的细节，几笔勾勒，揭示了这些留学生既要赶时髦，又和清王朝有着千丝万缕的联系的思想本质。以樱花烂漫的美丽景色，反衬清国留学生头顶上盘着大辫子，顶着学生制帽的顶上高高耸起的丑态。用反语的手法，“实在标致极了”；用夸张的手法，“形成了一座富士山”；用比喻的手法，“宛如小姑娘的发髻一般”；它们整合起来，取得无比辛辣的讽刺效果。而且通过这些文字，我们仿佛听见鲁迅先生在满怀悲愤的大声呐喊：你们这帮腐败无能的清王朝洋务留学生！你们怎能置黑暗沉沉、生灵涂炭的祖国于不顾，整天享乐，不学无术！你们怎能不知羞耻的卖弄那载着民族压迫的大辫子呢！字里行间先生那颗嫉恶如仇的拳拳报国之心已呼之欲出。