在线教育能走多远？

陈标华

作为“互联网+教育”的模式，在线教育风起云涌，尤其是“天价教师”出现后，在线教育甚至出现取代电商的态势。

教育，这个“百年大计”的产业，似乎随着互联网尤其是移动互联网的发展迎来了全新的变革和挑战。

最近，一则题为“一小时收入18842元，在线辅导教师收入超网红？”的新闻报道引爆网络。根据网上所列课程清单，共有2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课，在扣除20%的平台分成后，一名名为王羽的在线授课教师，时薪高达18842元。

一直以来，老师都是以“辛勤的园丁”形象出现在公众面前，安于清贫，乐于奉献。然而“天价老师”的出现，不仅让这种形象重新被审视，还令教育行业炸开了锅。人们不禁产生疑问，在线辅导老师这样的收入是不是过高了呢？在诱惑面前，如何能保证公办教师安心工作？如何保证学校教育不受影响？

在线教育即e-Learning，是指通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。从2013年开始，在线教育不仅涵盖了从早教、K12教育（12年中小学教育）、大学教育、职业培训等，而且涉及了口语培训、创业、汽车修理等许多细分行业。

针对“天价教师”王羽的收入是否过高的问题，曾在新东方任职的余扬捷认为这个价格不算太高。“新东方曾有一个教古典音乐的老师，她在某在线教育平台上同步教过1000多个学生，10小时的课售价199元，课筹就有20余万。”余扬捷说，像新东方这样的教育机构，也有非常多的私播课，虽然收入没有那么夸张，其实也是一笔不少的收入。

余扬捷表示，如果王羽的这部分收入是按国家规定纳税的，有何不妥？

对此，市民陈小姐表示认同，“这是王羽们的劳动所得，合情合理合法。”陈小姐说，作为王羽老师最初的一代学生，王羽老师有着他的独到之处，他并不是单纯简单地上课，他的课程很有意思。

然而，也有些人表示不理解。比如市民林小姐则对王羽的收入表示惊讶，“超出意料得高。”林小姐的理由很简单，她认为教师作为事业单位岗，收入应该是有限度的。“如果一个在线辅导老师一小时的收入就相当于一个公办老师几个月的收入，这不公平！”当然，林小姐也承认一些线上教师收入高，一定程度上是由于他的课程得到了平台用户的认可。“不过从教师这个职业的角度来说，这种差距不应该有那么大。”

余扬捷表示，这次天价时薪的出现，离不开王羽所在在线教育平台的营销作用。“在未来，在线教师的收入势必出现两极分化，能力出众者多挣钱无可厚非。”

在某在线教育平台做兼职老师的王敏（化名）告诉《小康》记者，由于自己刚加入平台才两个月，上的课不多，知名度很低，所以一节课下来的收入很少。王老师说：“现在单价1块钱，学生最多时能达到300人。

王老师说，学生对课程价格很敏感，只要是1块钱的课他们都会考虑买，5块钱货比三家，9块钱就要斟酌一下。

王老师表示，跟王羽说的那样，她在线上课的压力，也比线下授课高了好几倍。有时为了准备一个小时课程，通常会花几天的时间备课，每天基本上都处在工作状态。王老师认为，在线教育高度灵活，给了教师极大地时间自由，自己非常看好其发展前景。

对于在线教育的未来，余扬捷对此持悲观态度。“对教师而言，这种收入情况不会太持久。因为这只是一波红利，长远来看K12的收入会存在瓶颈。”余扬捷解释道，最大的瓶颈在于各地考情不一样，导致一个好的课程有地域限制。

“以高考为例，高考作为选拔人才的方式，具有明显的地域特征。虽然说各个省市的教学大纲相似点有很多，但在线教师由于地域问题难免面对这样的困惑——教的不考，考的不教。”余扬捷表示，地域性似乎成了在线教育需要克服的一个壁垒。

据了解，全国现有1000多万在职中小学教师，随着“天价教师”话题的热议，一场有关公办教师参加在线教育是否合理合法的争论也迅速升温。

“关于公办教师有偿授课的行为，教育部是明文禁止的，对违反规定的教师，视情节轻重给予处分、警告、通报批评，甚至有行政的处分。”惠州市第一中学副校长任翠莲接受《小康》记者采访时表示，不过由于在线辅导教育是新事物，目前教育主管部门还没有相应的法律法规来规范它，所以说，参与在线辅导的老师是否涉及变相的有偿家教，现在都不好界定。

也有市民对不参与在线辅导的公办教师的收入表示担忧，“一个在线辅导教师的收入轻轻松松拿高薪，一个不‘炒更’的教师的收入能养活几口人？”高先生表示，教师们能否参与在线辅导教育归根结底是制度问题。

对此，有家长告诉《小康》记者，如果在线教育是大势所趋，不如鼓励公办教师也参与其中。“教师只要教学经验丰富，知道难点重点，能针对不同学习水平的学生进行不同的讲解方式，学生是否在线学习并不重要。”

有教育界人士认为，在线授课的迅速袭来，与地方教育资源分配不公不无关系，国家相关部门要做的，是增加优质教育资源这一“供给侧改革”，而不应是担心教师趋利、严禁全体教师参与其中。

既然如此，在线教育究竟该怎么办？余扬捷提出，在线教育应当以学校为整体，对于自己学校的学生免费，对外收费。如此一来，老师对于自己的直接学生就没有利益瓜葛，同时达到了提高收入的期望。

与传统教育机构的教育方式相比，在线教育效率高、方便、低门槛、教学资源丰富

任翠莲认为，解决在线辅导教师给传统学校教育出的难题，最好的办法就是由政府部门和公办学校牵头，搭建免费优质的在线教育课程平台，满足学生和家长需求。

据悉，惠州一中已经搭建两个免费的在线教育课程平台，这两个平台都包含很多的教育资源，不仅有教学视频、习题、题库，还可以在线答疑。任翠莲介绍说，这两个平台都是免费供所有的老师和学生交流和学习。

“平台不是做公益的，免费模式一般玩不下去！”余扬捷提醒道，“互联网的成功模式没有一个是完全免费的，总要有盈利点。当然，是否能对学生免费有待尝试。”余扬捷认为，免费试课未尝不可，如果要求老师以崇高的形象提供免费教育无异于道德绑架。

至于教育形式如何，板书还是实录视频目前还在争论不休，有网民建议：“将来能不能结合AR、VR，让老师身临其境地在线授课，尽可能地把距离感的问题解决。”此外，如何解决讲课互动与反馈也是一大难题，对此，有网民脑洞大开：“可以课后回顾学生弹幕反馈再优化。”

编辑/麦婉华