丹麦奥尔堡大学的创业教育

克里斯蒂安·尼尔森 刘丹阳

我非常荣幸能够与在座的各位分享丹麦创业教育的一些经验。首先，我认为创业教育最重要的一点是实践——如果你不知道如何做这件事，那么站在台上谈论企业家精神以及如何成立公司都是非常困难的。

下面，我简单介绍一下奥尔堡大学。奥尔堡大学共有2.3万名学生（包括全日制和在职），3300名国际学生，60%的毕业生在私营部门就业（丹麦所有大学的这一平均比率为52%）。我们拥有2100名研究者和教学人员，550名国际研究者，1250名行政辅助人员。我们的教学和研究工作领域包括社会科学、人文、工程、自然科学、医疗卫生科学。奥尔堡大学有三个校区，分别是奥尔堡校区、埃斯比约校区、哥本哈根校区。

奥尔堡大学的教学模式是“基于问题和项目的学习”（Problem and Project Based Learning，PBL）。学生由问题驱动，通过解决问题进行学习；学生以团队形式完成项目研究，与学校周围的社群（包括私营企业和公共机构）合作，解决现实生活中的问题；导师协助、激励、指导、探讨及评估项目研究；学生在联合项目报告中记录项目进展，并基于此接受学期末口头考核。奥尔堡大学一直与企业有着密切的联系与合作。

奥尔堡大学的创业指导课程包括创意天才（Creative Genius）、新企业创建（New Venture Creation）、企业家精神（Entrepreneurship）、创业工程（Entrepreneurial Engineering）等。我们的创业指导教育以学生作为驱动力，包括五大要素：教学、指导、项目、工具、便利。具体而言，与商界人士和投资者达成共识并进行思想交流；进行专业讨论并与丹麦和其他各国的从业者及导师进行互动；提供与创业、创造力和商业模型有关的工具和技术等。奥尔堡大学创业指导课程包括以下五大支柱：一是介绍创业和发现机会，如创造力培训、创意产生并验证、顾客市场开发分析、客户洞察力等；二是团队合作、个人发展和协商，如个性和能力评估、信念和道德、发现你的人脉、利益相关者管理团队建设、职业操守和行为等；三是商业模式结构；四是企业规划、报告和外部联系，如预算、价值评估、法律、资金支持、知识产权、市场营销、销售、品牌、项目管理等；五是展示和游说。在创业技能测试方面，奥尔堡大学测试学生将技巧、能力和知识运用于创立新企业的能力。

编辑 许方舟 校对 郭伟