关注心灵成长科学教育学生

陈伟平

在过度关注教育、过度保护孩子的今天，我们往往走到了教育的误区，以为用溺爱就可以打造成功的教育，以为用投入就可以创优质的教育，以为用绩效就可以衡量教育的得失。这是对教育工作的误解，是对学生成长的忽视，更是对教师专业的轻视。教育需要专业的思考和方法，它不是简单的服务。要给学生最好的教育，就应该要关注学生心灵的成长，讲究教育方法的科学性。

一、树立正确的教育观念

教育不是灌输，而是一种引导。教师的讲解不能代替学习，无论教师讲得再细、再透，没有学生的主动参与，那也是没有作用的。所以，教师要慢慢地引导学生，带领他们去体验知识转换的过程，让他们产生兴趣，让他们自己去思考、去探索。

教育不是神话，而是一种训练。如果教师以为讲过了，学生就会理解；练过了，学生就会掌握；强调过了，学生就会铭记，那么就是把教育简单化了。教育是一种训练，就像教师常讲的，包含听、说、读、写、算、练等环节。教师不能仅仅让学生去经历单一环节的训练，而是要让学生经历包含听、说、读、写、算、练等各个环节的整个系统的训练，这样才能真正让学生明白，让他们学会。

教育不是宽容，而是一种规范。当学生们刚刚进入校园时，他们往往是幼稚无知的，贪玩任性的，没有约束不懂规矩的。此时，教师要明确地告诉他们：到学校来，要先学会遵守纪律、遵守规则，学会自我控制、自我约束。在开始时养成良好的行为习惯，可以帮助学生很好地适应学习生活，为未来的成长打下扎实的基础。

教育不是学习，而是一种修炼。即使学生学习了丰富的知识，掌握了无数的技能，懂得了很多的道理，明白了是非正误，但还是不够的。学生还要学会修炼，要用学到的知识去看待社会，用正确的观念来指导自己，更要用自己的思想来修炼自己；要懂得尊重他人，懂得严以律己、宽以待人；要懂得看淡名利，懂得敬业奉献。学生要逐步锻炼自己的思想，不断提高自己的认识，学会正确地处理问题，学会适当地调节自己。通过教育，让自己明白自己的职责，约束自己的行为，提炼自己的思想，得到锻炼，实现成长。

二、引导学生明确教育的目的

1.教育是为了获得知识。人类五千年的历史，积累了丰富深邃的文化，需要我们去学习和掌握。我们要了解古今中外的历史、地理、经济、文化、传统知识，要学习政治、生物、数学、物理、化学、信息科技、语言等知识。所以，接受教育，首先是为了学习知识，以脱离愚昧，走向文明。

2.教育是为了培养技能。通过教育能够学会体育运动，掌握各项运动技能，锻炼自己的体魄；学会手工制作，制作各种模型器具，用于日常的生活；学会吹拉弹唱，掌握各种艺术技能，能够展现美妙的世界和丰富的情感；学会劳动实践，能够从事各种工作活动，将来能够自食其力；学会交流沟通，能够表述自己的思想和想法，让别人知道我们的意图和愿望。所有这些技能，都能够通过教育习得。

3.教育是为了完善人格。从幼童走向青年，是一个人成长的过程，而在学习知识、掌握技能的同时，更是完善自我人格的过程。通过教育我们学会正确地看待社会现象，能够辨别是非善恶；学会担当和负责，培养自己的责任意识；学会关爱和帮助，支持和帮助家人、朋友、他人；学会奋斗和追求，提升我们的能力，实现我们的人生价值。

4.教育是为了适应社会。通过教育，我们知道有关政策法规，学会依法守法；了解风俗人情，学会与人交往合作；熟悉社会运行的方式，学会适应社会的准则；理解社会生活方式，学会在社会中自我管理、自我照顾；了解各种社会现象，能够规避各种伤害和问题。通过教育，可以让我们适应社会、适应生活。

5.教育是为了修炼自我。通过教育，我们学会思考，能够对各种问题和现象进行深入分析，理解各种规定和制度，改正自己的不良行为，适应社会生活；学会思考自己承担的责任和义务、追求的目标和价值、人生的意义和目的。通过教育，让我们学会修炼，学会转变，学会提升。

三、教给学生科学的学习方法

1.掌握科学规划学习活动的方法。教育首要的任务是教学生科学规划学习活动。包括：早上几点起床，是否进行早读，读多长时间？上课如何听讲，注意些什么？放学后先干什么？如何解决疑难问题？朗读背诵多长时间，谁来帮助检查？周末是否参加辅导学习，参加哪些科目？等等。只有有了科学的规划，才能做到循序渐进、有条不紊。这对学生来说极为重要，是其走向成功的重要起点。

2.掌握预习复习的方法。上新课之前，要养成预习的习惯。比如可以先阅读课文几遍，找找不懂的词语、问题，找找疑惑的关键点，梳理自己的思路，想想主要讲述了什么内容，反映了什么道理。课后，还要养成复习的习惯。比如可以翻一下当天学习的课文，反思自己是否理解了主要内容，文章的要点是什么；可以看一下所做的笔记，是否写下了主要思路，是否记下了关键步骤和重点环节。周末时，也可以复习单元的学习内容，整理一下自己不明白的问题，想想需要向谁请教，等等。学习之前有准备，学习之后有反思，则会提高学习效率，消除学习障碍。

3.掌握听讲思考的方法。上课要学会听，听出重难点、重要的步骤，听清教师的思路；学会讲，参与课堂活动时，能够用自己的话来讲述自己的观点，讲清自己的意图；学会思考，认真思考学习的内容，思考教师的问题并得出自己的答案，思考自己疑惑的内容并提出自己的问题或想法，思考同学的问题并能够理清同学的思路，通过深入细致的思考，让自己理解更深、思考更透、提问更准。

4.掌握正确的作业训练方法。作业训练要讲究方法：一般学生要确保基本任务正确，拓展任务能够探索；优秀学生要聚焦拓展任务，开展深入的研究和思考；困难学生要完成基本任务，拓展任务基本不参与。在做作业的过程中，要注意先易后难，以保证做作业的速度，同时不影响心情；在作业的探究中，要注意运用新学的知识，注意知识之间的相互联系和转换；在作业的订正中，要注意典型题目的整理，加强类似题目的归类和转换。作业的方法对路了，作业的正确率就高了，作业的针对性、有效性就得到保证了。

5.掌握交流实践的方法。教育一定要让学生学会交流。教师要帮助学生学会自由地交流表达，与同学交流，交流学习生活的感受，交流学习中的困惑和问题；与老师交流，交流学习过程中的问题，交流探讨问题的解决办法；与家长交流，交流生活中的迷惑和问题，交流成长中的感受和体验；与他人交流，交流对社会现象的认识和理解，交流人生路途上的得失成败。教育更要让学生学会实践，学会劳动实践，能够打扫自己的教室、校园，能够做简单的家务；学会社会生活实践，能够到菜市场买菜，到超市购物，去网上选择旅游的景点、酒店、饭店，等等。教育是帮助学生适应社会、照顾自己、学会合作的过程。

四、提供给学生多样的生活实践

一要提供丰富的体育活动，让学生尽情地参与其中。除了固定的三节体育课的学习外，学校要做好体锻课的设计安排。要根据学生的年龄和心理特点以及兴趣爱好，选择适宜的锻炼项目，以吸引学生主动参与锻炼活动；要选配好有专业基础的教师，能给予学生技术指导，引导学生进行足量训练，帮助学生掌握运动技术；要组织丰富多彩的学生活动，开展对子、小组、班级等形式的竞赛，以此提升活动效率，促进学生课外练习，激发学生的学习热情，推进校园的体育锻炼氛围。总之，要通过体育训练，培养学生勇于实践的精神、坚韧不拔的意志和顽强不屈的品质，使其在体育活动中锻炼自己、培养自己。

二要提供丰富的艺术活动，让学生尽情地参与其中。除了课堂的美术、音乐学习外，关键要抓好艺术类拓展型课程的开发和设计。要根据地区特色，挖掘适合学生的艺术项目；要根据教师的专业特长，开发相关的艺术项目；要整合地区资源的优势，助推学校艺术活动的实施；要充分运用政策的优势，借助上级平台的力量，提升学校的艺术项目。要注重普及层面的学习和锻炼，在课程计划的整体建设中予以落实，让更多的学生参与、体验；要注重学生个性特长的培养和锻炼，通过学生自愿申报，选择部分优秀学生，给其提供更多的训练机会，组织各种形式的展示和比赛，使其进行深入的学习和锻炼，促进其个性的发展。总之，要让艺术丰富校园生活，让学生感受到艺术的魅力和精彩。

三要提供丰富的科技活动，让学生尽享科技创新的魅力。在学习了基础知识后，学生需要参与和体验各种科技活动。航模、空模等制作活动，往往是学生最喜欢的，学生可以通过自己的作品，实现在水面上航行、在蓝天上飞翔的理想。机器人编程与设计，往往是考验学生的知识储备和想象能力的，让机器人动起来是学生们的梦想。计算机程序设计，将学生与信息技术的发展联系在一起，学生们可以通过程序设计，实现各种创意。赛车活动，更是学生们感到快乐的游戏，他们在疾驰的道路上感受速度的魅力，感受驾驭科技的快乐。科技活动，可以让学生走进科学、感受科学、创造科学。

四要提供丰富的劳动实践，让学生学会动手，学会劳动。学生要自己打扫校园，维护校园的整洁是每个学生的职责；学会自己管理午餐，帮助同学分餐，餐后打扫卫生，在实践中学会自己照顾自己；学会各种家务劳动，自己的衣服自己洗，自己的房间自己整理，自己的物品自己收拾，每个学生都要做自己的主人，等等。在劳动中接受锻炼，学会各种劳动技能；在劳动中磨练，学会自我管理；在劳动中成长，学会掌控自己的人生。这样的教育，才是真正的教育。

五要提供丰富的社会实践，让学生走入社会生活中。通过结对共建的方式，学校可以和各个部门、各个单位建立合作关系。与大学共建，让学生走进大学校园，走进实验室，感受大学的人文魅力和科学氛围；与银行共建，让学生了解金融知识，熟悉金融业务，逐步培养理财的意识；与军队共建，让学生走进军营，接受战士的训练，养成良好的行为规范，培养严明的组织纪律，等等。学校可以通过各种渠道，让学生了解社会、学习社会，最终适应社会、融入社会，实现健康成长。

五、建立科学完善的评价标准

一是建立科学的学业质量评价标准。学业质量是办学情况的重要指标，必须要有明确的评价标准。应该把同类型学校的学业质量进行比较，分为三个不同的等第，比如优秀、良好、合格，然后再根据不同的学业质量等第进行考核奖励。学校要淡化过于讲究分数、过于在一分半分之间的比较，如此可以让教师有更为宽松的教育环境，可以更好地关注学生个体。

二是建立科学的健康体质评价标准。体质健康反映的是学生的身体素质状况，体育锻炼反映的是学生的活动情况，体育技能反映的是学生的技能掌握情况。因此，应该把学生的体质健康、体育锻炼、体育技能学习三者结合起来，通过不同的比值实现整合。评价的目的不是单纯地下结论，重要的是促进学生身体素质的提升，促进学生日常的体育锻炼，促进学生的体育技能学习，最终促进学生的发展和成长。

三是建立科学的健康心理评价标准。中小学生要心理健康、阳光，对此，学校必须要有健康心理评价标准。学校要细化具体的评价项目，如：与同学合群，乐于与人交流；性格开朗，能够积极乐观地看待社会现象；自信勇敢，能够积极参与各项活动，并且愿意展现自己；自我调适放松，能够参与各种休闲活动，适当放松自己，不紧张焦虑；顽强不屈，勇于面对各种困难和挑战，不畏惧、不放弃，等等。学校要用系统的评价标准来衡量学生，引导学生健康快乐地成长。

四是建立个性特长评价标准。要树立每个学生都能成才的意识，在教育中推动学生个性特长的发展。学校可以设置各种特长评价标准，如：“运动小达人”，能够在体育活动中展现自己，每分钟跳绳的数量，每次垫球的数量，会展示自选的体育项目（如轮滑、篮球、武术、花样跳绳）；“艺术小达人”，能够参加才艺展示活动，会弹琴、演唱、表演、绘画、写字等；“制作小达人”，能够制作各种物品，参加市区校级展示活动，等等。要让每个学生都能找到自己的特长，锻炼自己的能力，提升自己的信心。

五是建立社会适应评价标准。学校还要推动学生的社会实践活动，建立学生社会适应评价标准。如：能否找到自己的合作伙伴，请求他人来帮助自己；能否适应学校生活，学习、作业、休息安排有序；能否与教师有效交流，反映自己的想法，寻求教师的帮助；能否自己独立上学，自己乘坐公共交通工具；能否自己管理好学习生活，有条不紊地完成各项学习任务，等等。作为教育，最关键的是帮助学生适应社会、适应生活。

（责任编辑 张慧籽）