新课程理念下提高课堂教学的实效性探究

徐博文　王莹

[摘 要]

高中阶段的外语教学是培养公民外语素质的重要过程，它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的要求。

[关键词]

新课程；课堂教学；实效性

作为新形势下高中英语教师应该与时俱进，适应课改的需求，从以知识为本的教育理念转变为以学生发展的教育理念，构建新课程标准下的高中英语课堂教学模式。下面是笔者对如何创建充满生命活力的高中英语课堂教学所做的探讨与思考。

一、学习新课标，更新教学观念

新课程标准要求教师提高素质，更新观念，转变角色。教师的教育观念与教育教学方法也必须有相应的变革，由原来让学生记住知识变成用什么手段获得知识。我们必须彻底改变目前耗时多、收效低的教学状况，而要彻底改变目前的状况首先应从教师做起，教师要更新观念。教师要勤奋学习现代化教育教学理论，树立人本主义教育理念，转变角色，建立良好、和谐、民主、平等的师生关系，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和创造性，注重学生的全面发展，让学生有持续学习的能力，为终身学习打下良好的基础。

二、充分发挥学生的主体作用

英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点和归宿点。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量高低的关键，而教师的主导作用又决定着学生的学习兴趣、个人主动能动性和积极性的发挥程度。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师一定要认真了解学生，给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。

三、灵活运用有效的教学方法

教学方法是形成最佳课堂气氛、优化课堂效率的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。

四、建立和谐的师生关系

成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任，依赖于轻松、和谐的课堂气氛。师生间建立和谐的人际关系至关重要。教师与学生之间应是一种民主、平等、和谐、合作的伙伴关系。情感的力量是无穷的，教师的爱心是成功教育的原动力。因此，教师要尊重和热爱每一位学生，尊重他们的主观能动性和创造性，倾听他们的心声，建立起师生间沟通的绿色通道，让学生在轻松自然的状态中互学互帮、乐学善学，教师则乐教、爱教、会教。

总之，新的课程标准向广大教师提出了重大挑战，但也提供了机遇。只要我们善于抓住机遇，知难而上，按照新课程标准的要求更新观念，加强学习，以学生为本，改变自己的教学的方式、方法，我们就必然能够跟上时代的步伐，和广大外语教师一起共同努力，创设民主、和谐的新课程下的高中英语课堂教学，把我国高中阶段的英语教学推上一个新的台阶。

（责任编辑：符 洁）