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日本推行贯通中小学的残障学生《个别诊断书》

2016-09-10

世界教育信息 2016年15期
关键词:诊断书文部升学

据日本《朝日新闻》2016年5月15日报道,日本文部科学省发表决议,要求各中小学必须制定本校残障学生的《个别诊断书》(暂称),并根据学生的升学进程将其移送至下一学习阶段,形成一种接力传递,旨在面向残障学生提供自小学到高中的一贯制支援,为他们顺利升学或就业做好准备。

日本现行的学习指导要领鼓励各学校制定面向残障学生的“个别教育支援计划”,以及记录每一学科教学情况的“个别指导计划”,但并没有对这些个别计划的制定作出硬性规约。根据文部科学省2015年的调查,仅有10%的公立小学和初中以及40%的公立高中制订残障学生的个别教学计划。并且,记录学生情况的个别指导计划是否被移送至下一阶段的初中或高中,由各学校自行决断。因此,未必所有的学校均能获得学生以往状况的资料,进而无法制定基于学生个别情况的、最为贴切的教学指导方针,尤其是高中很难进行面向学生未来走向方面的引导。

为打破这一现状,切实面向残障学生提供自小学至高中的一贯制支援,文部科学省发表了《个别诊断书》的实施决议。实施对象为公立小学和初中的特别支援班级学生(截至2015年5月,约为20万人)、就读普通班级的残障程度较轻的学生(约为9万人),以及将从2018年起升入普通高中特别支援班级的残障学生。《个别诊断书》的内容包括学生的残障与健康状况,学生及其家长的未来规划等。学生毕业后,其诊断书被移送至升学学校,帮助升学学校了解该生的学习生活经历与个人情况。

文部科学省要求各学校的《个别诊断书》需在现行支援计划和指导计划的基础上,确切落实从小学到高中的接力传递。今后,文部科学省还将详细探讨《个别诊断书》的具体内容,并且制定预防诊断书中个人信息泄漏的有效机制。据悉,文部科学省将在2020年起实施的新一期学习指导要领中纳入《个别诊断书》的实施举措。

(北京教育科学研究院国际教育信息中心李冬梅编译)

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