探析开放式教学在幼儿园教育中的应用

赵立美

一、前言

随着教学观念的深入改革，开放式教学成为了幼儿园教学的必然趋势。幼儿园中的开放式教学，能够培养儿童的综合素养，并通过调动家庭、社区、幼儿园的各方资源促使儿童得到全面、健康的发展。就当前幼儿园教学现状来说，幼儿园教育工作者需要积极推广开放式教学，从儿童的学习、娱乐等方面着手，联合多方面的力量，推动幼儿教学的发展革新。

二、开放式教学概念

开放式教学是新型的教学模式，包括教学资源的开放性、学习方式及学习内容的开放性、教学管理与教学评价的开放性等，打破了常规的教学限制，将幼儿教学充分延伸到校园之外，实现幼儿园、家庭、社区间的紧密结合。开放式的教育模式注重教学观念的更新，通过寻求新教材、新方法，转变以往幼儿教材简单、重复的情况，实现以知识、技能、兴趣为主的教学方式，注重为儿童创造更多的自主学习空间，使儿童在活动、游戏中达到全面发展。

三、开放式教学在幼儿园教学中的现状

以往的幼儿园教学多是封闭式的，且教学内容、管理模式较僵化、老套，不符合现代儿童的发展特征。由于幼儿园与家长缺乏行之有效的沟通交流，对家长的教学建议、观念、问题等缺乏深入思考，忽视了社会、家庭的力量，使得幼儿园教学出现诸多弊端。

1.幼儿园教学中角色意识的缺失

大多数幼儿园多是在校园范围内展开教学活动，忽视了幼儿家庭的作用，只将教学活动的开展目标定位在儿童家长配合幼儿园完成教学计划上，使得幼儿园教学者对家长的真实想法并不了解，家长也无法参与幼儿园教学体系，彼此相对孤立。

2.幼儿园教学者与家长沟通的缺乏

一方面是由于教师缺乏沟通意识与沟通技巧；另一方面是教师在与家长沟通过程中，常常限于服务者的身份，很多幼儿教师由于缺乏与家长的平等沟通，导致与家长难以达成共识。

此外，幼儿园教学中，要实现开放式教学，需要社会各界的配合与支持。因此，开放式教学在幼儿园教学活动中的应用有一定的难度。

四、开放式教学在幼儿园教学中的应用策略

1.营造开放式的教学氛围

将开放式的教学模式应用于幼儿教学时，需要幼儿教学者合理利用各种资源，为幼儿营造出和谐、开放的校园氛围。幼儿教师要注重从日常生活中的一点一滴开始，营造一个愉悦、轻松、有趣的环境，充分体现出幼儿的主体地位，使幼儿得到健康、快乐的成长。

教师在教学过程中要努力为幼儿创造更多的自由空间，让幼儿能够积极主动地与教师交流，促使教师能够真实、全面地了解幼儿的想法，并结合不同幼儿的兴趣爱好给予合理引导。另外，教师还要充分结合幼儿园的实际情况，为幼儿提供发展及展示的空间，让幼儿自己动手、动脑，发展自己的喜好，表达自己的想法，使其能够在这种宽松、自由、开放的学习环境中得到思维能力、动手能力的锻炼，提高其主动意识，满足其身心发展需求，让其获得必要的知识与技能。

2.充分结合幼儿家庭的力量

家庭教育是儿童教育的重要组成部分，对儿童起着引导、启发的作用，因此，幼儿园在应用开放式教学模式的同时，要与幼儿家庭紧密结合起来，实现与家庭的合作、互动。幼儿家长是幼儿园的重要合作伙伴，在幼儿教学活动的开展中离不开家长的积极配合与支持。所以，为了使幼儿家长全面、真实地了解孩子在校的学习、生活情况以及幼儿园的教学工作，就需要幼儿园积极开展与幼儿家庭相结合的活动，让幼儿家长参与到幼儿园教学中来，实现家园间的互动与共育。

幼儿园教学者可以通过定期开展教育教学观摩活动，邀请幼儿家长走进幼儿园亲身感受、实际参与，让家长更加详尽地了解到幼儿园的课程教育模式与教学环节。在这个过程中，幼儿园教师要对幼儿课程、教学内容进行合理、科学的设计，并通过组织不同形式的活动，让幼儿在参与活动过程中真实地表现自己，从而使家长了解孩子的在园情况，发现孩子的闪光点与兴趣点，进而配合幼儿园教学工作，有针对性、有目的、有意识地对孩子的兴趣进行培养。

开放式教学模式将家长充分融入到幼儿园教学工作中，让家长了解孩子的在校日常，包括早操活动、课程学习、进餐、午睡等细节；让家长看到孩子的成长与进步；使家长对幼儿园多了一份信任，让幼儿园对孩子多了一份责任，从而形成良好的家庭与幼儿园关系。这种家园互动、开放式的教学模式，不仅能够锻炼幼儿教师，使之不断改进、调整教学方式，而且能够让家长充分了解孩子的成长状况与幼儿园教学现状，从而促使幼儿教育水平能够再上一个新的台阶。

3.与社区形成紧密的联系

开放式教学模式中，幼儿教学者要注重挖掘社区潜力，充分利用各方面的资源，结合不同社区的人文环境、文化资源等，与社区进行紧密联合。在幼儿园与社区的联合教学中，幼儿园可邀请社区民警为幼儿进行生动有趣的安全知识宣传、讲解，帮助幼儿了解基本的安全知识，提高幼儿的安全意识，使幼儿能够掌握必要的安全防护技能。

此外，幼儿园还可邀请社区代表、政协委员到园内了解幼儿园的教学工作，为幼儿园教学进言献策，促使幼儿园教学活动更加高质。在开放式教学中，幼儿园可根据自身的教学状况，对园内各部门的工作情况进行问卷调查，并请社区代表表达自己的心声与建议；结合社区需求、社区发展动向等，积极改进教学工作中欠缺的地方，调整教学管理方式，实现社区与幼儿园携手共进、共同教育、共同管理的局面，让社区能够真切了解幼儿的学习、生活情况以及幼儿园教师的工作状态，形成良好互动，最终带动社区、家、园的和谐发展。

五、结束语

幼儿教育质量的全面提高，需要应用开放式教学。通过开放式的教育，能够让幼儿园教育更好地融入社会，为幼儿营造良好的学习氛围，并使家庭、社区、学校能够本着同一个育人目标共同努力，从而促进幼儿的全面发展。

参考文献（编者略）

（责任编辑 张慧籽）