高职院校国贸专业教学资源库的构建和创新

常琳

为促进高职教育的快速发展，国家出台了中长期教育改革和发展规划纲要，如《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》（教职成〔2012〕5 号），为职业教育的信息化发展提供了契机。

在这样的大背景下，高职院校国贸专业的教学资源群将面临机遇和挑战并存的局面，为了深入推动高职院校国贸专业建设，有效整合优质教学资源，本文将以学校迎接河南省新一轮高职人才培养工作评估为契机，加快高职院校国贸专业群教学资源库的构建和创新，为提升高职院校国贸专业信息化提供有益参考。

一、 高职院校国贸专业资源库的构建

（一）调整课程建设，深入教学改革

推行基于工作过程的项目教学，注重教学的实际效果和学生能力培养。目前有《商务英语沟通与技巧》一门校级精品课程，进一步加强实现有精品课、专业主干课的课程建设工作，丰富、更新精品课网站内容，收集扩充专业主干课的教学材料，建立主干课的案例库、试题库、试卷库、资料库等。

开发 “2-3-4” 多层级、模块式课程体系。“2” 指两个基础：公共基础和专业基础；“3” 指三个平台：公共平台、专业平台和拓展平台；“4” 指4个企业实训课程模块。每个“实训课程模块” 均对应一个从业资格证书。其课程直接选用考证教材，真正实现“教学、考证、实操”三者的有机结合。

（二）优化师资结构，建设“校企互融双师”团队

制定专任教师联系企业制度，教师定期到企业一线兼职或挂职锻炼，积累实践经验，增强实践能力，使本专业具有企业实践背景的教师达到30%左右。同时，进一步聘请有多年工作经验的外贸公司业务经理、银行国际业务部的客户经理，处理贸易纠纷经验丰富的兼职律师给学生上课或进行专业讲座，为学生讲授实践技能课、指导实习实训，进而提高学生的实践应用能力。

（三）依托现代信息技术，改革专业资源建设

依托于校园网络，构建国贸专业群资源和相关国贸专业课程资源及教学素材资源、社会服务资源等。教师积极使用现代化多媒体手段进行辅助教学，从图书馆网站可直接登录中国知网、万方数据库、维普中文科技数据库、超星名师讲坛视频数据库等，及时把本专业发展的最新信息和高职教育改革的最新信息引入课堂。

（四）整合实践教学条件，提高利用效率

校企合作制定人才培养方案，共建教学、实训基地。与合作企业签订国际经济与贸易专业校内实训基地合作协议，聘请企业人员在实训基地指导实训。企业参与专业人才培养方案、教学计划制定和课程开发、教材编写，并指派专业人员参与专业核心课程教学。

学校提供场地，合作企业提供设备、国际贸易实务模拟软件等，校企共建国际贸易仿真模拟实训室。学生通过扮演进口商、出口商、生产商、海关、税务、保险公司和银行等不同角色来完成外贸业务的一系列流程。

二、高职院校国贸专业资源库的创新

（一）资源库构建理念创新

“校企共建、以赛促建”的资源库构建理念是国贸专业教学资源库建设过程中形成的指导思想。“赛课结合”带动课程改革：通过举办各种形式的专业竞赛，如外贸实务综合知识大赛、外贸制单技能大赛、外贸函电书写大赛等，促使技能大赛与课程教学相辅相成，以赛促学，形成 “学赛一体”人才培养模式。

（二）资源库教学内容创新

突破传统实训教学的课程结构，建立起基于工作过程构建“梯次递进”的实践课程体系。把企业培训课程引进课堂，如《网店美工设计》《跨境电商实训》《美工店铺装修》《跨境电商平台》等实践课程。我们以课程建设作为建设的核心环节，根据特色专业建设目标和专业发展前沿动态的要求，在岗位分析基础上，对本专业的职业岗位群的知识要求、素质要求和能力要求进行详细的分解，重构课程体系、整合課程内容。

将企业的业务部设在学院，企业讲师入驻学校，对一、二年级学生进行实操培训，企业和阿里巴巴等电子网络平台对三年级提供业务岗位，由企业业务人员实行师傅带徒弟，指导学生开展真实的对外贸易业务。

（三）资源库终端技术创新

随着在线平台的开发，互联网为课程改革带来了巨大的推动力，同时也使得国贸专业资源库的建设日益科技化、信息化。MOOC、E-learning、LMS等一些技术的更新使得我们必须进行创新信息化教育技术的使用，进行教学技术创新，引导智能终端成为学生的学习工具。

在国贸资源库建设更新上我们要借鉴国内外先进的技术手段和技术平台，争取开发出资源界面友好、导航清晰、无需频繁切换的页面；并且要及时更新融入课程前沿发展内容，融入学习领域前沿化、具体化的学习主题单元的终端学习平台。同时可以实现多种资源互动方式，远超同类多数资源。

（作者单位：开封大学国际教育学院）