“嵌入式智能小车控制系统”平台研究与技能大赛对大学生实践创新能力的培养

王 玲（陕西职业技术学院，西安，710100）

“嵌入式智能小车控制系统”平台研究与技能大赛对大学生实践创新能力的培养

王 玲
（陕西职业技术学院，西安，710100）

通过“嵌入式智能小车控制系统”平台一方面增强了学生的专业知识和实践创新能力，另一方面培养了学生的职业技能和职业道德。本文以“嵌入式智能小车控制系统”为平台，以技能大赛为驱动力，围绕培养学生创新能力进行探讨。

技能大赛；嵌入式；创新能力

近年来，教育部、省教育厅、各种行业协会纷纷举行各种类型的技能大赛，并已形成规模。我院每年积极响应号召，每年都有计划、有准备、有组织参加各种职业技能大赛。通过参加职业技能大赛培养学生的创新能力和职业技能已成为我院主要途径之一。从以往参加技能大赛的过程和取得成绩来看，我们的技能大赛机制、学生创新能力、指导教师的能力水平都需要提升。基于“嵌入式智能小车控制系统”是职业院校技能大赛嵌入式应用开发赛项的主要平台。

1 “嵌入式智能小车控制系统”平台与大学生创新能力的有机融合

1.1 国家政策对职业教育的支持。全国职业院校技能大赛开幕式强调，要全面贯彻党中央、国务院关于加快发展现代职业教育的决策部署，更加注重技术技能人才培养，大力弘扬工匠精神，办好中国特色、世界水平的现代职业教育，为全面建成小康社会提供充足的技术技能人才支撑。

“十三五”时期，职业教育要坚持服务发展、促进就业的办学方向，紧扣提高质量、促进公平两大主题，着眼经济社会发展和供给侧改革的需求，着力深化改革、加快发展，不断提升发展质量、服务能力和现代化水平。要紧跟新技术革命和产业发展潮流，适应产业结构调整的需要，适应广大人民群众生产生活的需求，创造和提供优质的教育供给，加快培养发展高端制造业、现代服务业、战略性新兴产业等急需的高质量技术技能人才，进一步服务好国家战略。要教育学生坚定理想信念、崇尚劳动、敬业守信，精益求精、敢于创新、报国成才，掌握中高端技术技能，成长为支撑“中国制造”走向“优质制造”、“精品制造”的生力军。

1.2 “嵌入式智能小车控制系统”平台对大学生创新能力的要求。嵌入式技术的应用与开发能力，采用实操考核形式。“嵌入式产品装配调试”分赛项要求参赛选手根据赛题要求在规定时间内，按照安全操作规范与制作工艺，焊接、组装、调试一套功能电路板，并进行故障排除。将装配好的功能电路板安装到指定的竞赛平台上，编写嵌入式应用程序，控制竞赛平台在赛道地图上完成竞赛平台行进、RFID标签识别、超声波测距、红外通信、ZigBee通信、光照强度检测、反馈系统控制等赛道任务。与赛道任务相关的技术点主要有：RFID技术、ZigBee技术、无线通信技术、红外通信技术、超声波探测技术、光照强度检测技术等嵌入式应用技术。

“嵌入式产品应用开发”分赛项要求参赛选手在规定时间内通过Android编程完成赛题要求的各项赛道任务和人机交互功能。参赛选手根据赛题要求在规定时间内完成软件的UI界面设计、Dialog对话框设计、登录窗口设计、控件应用设计、Android资源应用、图形与图像处理、网络应用、数据处理、竞赛

图1 “嵌入式智能小车控制系统”平台

图2 嵌入式赛道沙盘图

平台控制、结果显示等任务，能够完成赛题要求的软件功能和赛道任务。参赛选手根据赛题要求编写Android应用程序，并安装到移动终端，使之能够通过无线方式控制竞赛平台，在赛道地图上完成二维码识别、颜色识别、图像采集、超声波测距、红外通信、光照强度检测等赛道任务。与赛道任务相关的技术点主要有：UI组件应用、Android事件处理、Activity数据交互、Intent对象应用、图像处理、Android网络通信等。

2 “嵌入式应用开发”赛项取得成绩的关键因素

2.1 选拔学生。学生是技能大赛的主体部分，首先必须要有足够的兴趣，这样才会全力以赴，其次要有专业基础知识和动手能力，最后一点至关重要，选拔的学生必须能吃苦，有一定的毅力和灵活动手处理突发时间的能力，比赛从开始到结束，时间较长，没有足够的吃苦精神和毅力很难坚持下来，国赛现场各种情况都有可能出现，必须灵活处理。

2.2 资金支持。参加嵌入式技术的应用与开发赛项，需要购买大赛指定设备、仪器、工具等，这些都是需要大量的经费支持，学生不可能自己采购。学院的大力支持给学生展示才华提供了广阔的舞台。

2.3 指导教师。指导教师贯穿整个大赛始终，必须评借良好的教学思路、方法、经验对学生的知识和心理进行及时疏导和帮助，这样才能大大提高学生的竞赛热情和学习效率。

2.4 科学实施。技能大赛从报名、购买设备、培训、制作、调试是一个漫长的过程。因此为了保证最终的结果，每个环节都特别重要，遇到问题必须灵活机动处理。

3 创新能力效果分析与思考

我院计算机科学系从2014年开始参加嵌入式技能大赛，取得了1个国家三等奖，2个省级二等奖，6个省级三等奖的好成绩。整个过程中学生的创新能力和实践动手能力得到了很大提升。学生的综合素质、团队精神等也有很大提高。另外，参赛获得的经验、专业知识、管理能力将进一步促进实践教学的改革，为创新实践教学展开新的思路。

4 小结

实践证明，大赛点亮人生、技能成就梦想，技能大赛深化了高职教育改革，使学生学会综合知识分析问题、解决问题。培养了学生的获取知识能力、应用知识能力和创新竞争意识，激发了学生的兴趣和潜能，提升了学生的创新意识和创新能力。

［1］ 杨悦梅，从技能大赛谈实践教学改革和创新实践能力的培养［J］，南京广播电视大学学报，2006（3）.

［2］ 胡宏梅，电子技能大赛引导下的学生自主创新能力培养的探索与实践［J］，河北农机，2015（7）.

［3］ 戚娜，基于职业技能大赛视角的高职计算机专业学生动手能力的培养［J］，韶关学院学报，2014（10）.

［4］ 武丽，基于智能车大赛的学生创新能力培养的探索与实践［J］，中国电力教育，2011（29）.

［5］ 施泽波，技能大赛项目驱动的高职生应用创新能力培养机制研究［J］，职业教育研究［J］，2012（8）.

［6］ 杨建良，技能大赛与专业教学有效融合的实践研究［J］.中国职业技术教育，2013（2）.

"Embedded intelligent car control system" platform research and skills competition on College Students' practical innovation ability

Wang Ling
（Shaanxi Vocational and Technical College，Xi'an，710100）

Through the platform of "embedded intelligent car control system"，the students' professional knowledge and practical innovation ability were enhanced，and the students' professional skills and professional ethics were raised on the other hand.In this paper，"embedded intelligent car control system" as a platform to the skills competition as the driving force，focusing on training students' innovative ability.

skills competition；embedded；innovative ability

本文系陕西职业技术学院校本项目“嵌入式智能小车控制系统”平台研究与技能大赛对大学生实践创新能力的培养（项目编号：Y1517）