项目化教学中Excel应用研究——以计算机应用基础为例

刘 斌 高玉圆 西藏职业技术学院信息工程学院 西藏拉萨 850000

项目化教学中Excel应用研究
——以计算机应用基础为例

刘 斌 高玉圆 西藏职业技术学院信息工程学院 西藏拉萨 850000

应用项目教学法在高职院校中已经是发展的必然趋势，项目教学法能够激发学生的学习兴趣提高课堂教学效率，通过项目的分析设计和演示，学生能够在模拟真实的环境中培养动手能力，调动学习主动性。本文将excel在高职学生计算机应用基础课程的学习为例来展开分析和研究。

项目化；EXCEL

在计算机应用基础教学中， Excel为一项重要内容，该部分除了实用性很强以外，同时其应用的范围也比较广。所以，对这部分知识的如何能更好的在教学中应用，进行研究和探讨也是非常之有必要的。

进入西藏高职学院的学生之间存在差异，学生基础有很大的不同。一部分学生是从普通高中考进高职学院，在他们普通高中学习期间对计算机的学习相对较少，但是他们学习态度好，相比中职学刻苦一点；另外一部分学生是从中职考进高职学院，他们在中职学校对计算机的学习相对比高中学生多一些，但是他们的学习态度和刻苦方面不如普通高中学生。

1　项目化教学

项目教学法，就是借助于一个完整项目的实施来进行教学活动。通过项目教学模式将课堂教学中所学的理论和实践教学相结合，以此来挖掘学生潜在的各种潜能和提高学生的学习效果，继而提升学生对实际问题的综合解决能力。项目化教学是现今高职学院发展的必然之路，这样能更好的培养学生的动手操作技能和掌握知识的能力，才能更好的为西藏社会经济服务。

1.1教学项目的选取

在高职学院中教学项目的选择首先基于学生自身学习的实际水平，以此明确项目难易程度。另外在教学项目中应综合多个知识点和技能提高的训练内容，设计时可以考虑涵盖所有的知识，教学项目选择必须结合学生的实际，结合西藏地区社会经济发展的总前提，能让大部分高职学院的学生可接受或者喜爱的教学项目。所选教学项目可以通过某标准来准确公平地予以相应的评价，教师所选择的教学项目为尽量实用且优秀的项目。

教学过程中，项目化教学突显学生是课堂的主角，教师是课堂的设计者和开发者。项目化教学中教师扮演项目设计者和解析者的角色，教师在教学中应注重课堂中教师与学生激励和互动。教学所选择的教学项目是教学的起点，教师通过对所选择的教学项目，进行分析、设计，最后在课堂中与学生一起实施所选择的项目。高职学院的学生在对所选项目实施的过程中，掌握知识和相应的操作技能。从而加深了对项目的理解，这样学生即学到了相关知识，由掌握利用计算机解决实际问题的过程和方法。

1.2项目化教学

项目化教学中选择好了项目，那就要对项目进行认真的教学设计，这也是项目化实施的关键。如何把项目设计好，让学生能更好的掌握项目的知识和操作技能，这就要教师好好的进行思考和研究。教师可以首先进行项目选择→项目分析→设计项目→项目开发等，另外教师开发项目过程中应积极考虑到学生的参与和项目的实施过程。希望能为从事在高职院校的从事计算机应用基础教学的老师们提供参考和借鉴。

2　项目教学法应用举例

2.1项目的选择

在项目教学过程中，对项目的选择尤为重要和关键，难度适中容易分析和实现。下面就以员工信息表中excel 的应用展开研究，利用excel 的公式函数来解决员工信息表中的出生日期、年龄、工龄、退休条件等来详细讲述。

项目教学中学生喜爱继而切实提升学生实际操作能力以及观察能力，使学生能够在学习过程中能够确实的提高操作技能和掌握相应的知识。如下图Excel在制作表格数据的应用，将以员工信息表的制作为例，来诠释excel部分功能。

2.2Excel表格基础技能

选择好项目时，我们应该从简单的excel表格操作入手，让学生首先了解excel中的基本操作技能。

（1）序号、员工编号

这里的内容应用到excel中的数字填充，可以让学生接触到excel简单的表格功能，选中单元格把鼠标放到单元格右下角位置，当鼠标变成“+”字加号时，按下鼠标左键拖动即可完成数字的填充。

（2）行高、列宽

根据表格内容需要调整行高、列宽，以满足表格内容需要。在这里可以借助打印预览效果对表格的列宽和行高进行调整。把鼠标放到行标、列号上面即可调节。

（3）添加边框

根据表格内容，为表格添加上边框效果，这样让表格看上去更像一个表格样式，因为在excel中默认没有表格边框效果。选择需要添加边框的内容，在开始菜单下，选择所有边框，进行添加边框，如上图3所示。

单元格格式设置

单元格格式设置时学习excel的重点知识，该项目中身份证号码输入、进公司时间等，必须首先根据内容需要设置单元格格式。身份证一列单元格设为“文本”格式，进公司时间应把单元格设为“日期”格式，如上图3所示。

2.3Excel中函数、公式应用

前面的内容训练的是excel中的基本操作，随着学生学习的进展，教师应适时的跟进，由简单到难的进度，让学生学习excel中的函数、公式的应用中。

（1）出身日期求解方法

使用函数“=min（E3，7，8）”或者出身日期加上年月日，使用函数“=min（E3，7，4）&”年”&min（E3，11，2）&”月”&min（E3，13，4）&”日””。

（2）年龄求解方法

在 这 里 使 用 公 式“=year（now（）-value（left（G3，4）”。

（3）工龄求解方法

使用公式“=year（now（）-year（F3）+1”，回车即可算出员工工龄。其他的员工，同上进行智能填充，即可得到工龄，如上图所示内容。

上面的实例， excel知识的应用和训练由简单但复杂，由一般操作要求到函数、公式的应用，这样符合学生的进程要求。在教学过程中教师可以采用情景引入的方法，让学生以公司员工的身份进行学习，并完成项目中知识点的学习和操作技能的训练。

3　小结

在我院大一新生入学的第一学期，开设计算机应用基础课程，计算机应用基础课程中Excel部分是尤为重要的内容之一，所以将项目教学法应用于excel教学的实际过程中，教师需要认真的思考。在教学中教师是教学的组织者和管理者，教师应及时的与学生互动，鼓励学生参与项目分析与设计，让学生真正成为课堂的主角，从而提高学生利用计算机解决实际问题的能力，在以后的教学实践中还应该加强项目教学法的应用研究，开发设计出更好的教学项目。

［1］张兰芳.基于“项目教学法”的计算机应用教学及评价［J］.西藏大学学报，2012，37（6：）：245-247.

［2］殷志杰、钟泽秀.计算机应用基础项目教程［M］.西藏人民出版社，2015年3月.

［3］陶宇.试论计算机基础中EXCEL教学方法［J］.产业聚焦.2015.02.

［4］沈晖.浅谈火力发电厂电气安装调试的问题及处理措施［J］.科技创新与应用，2014，03：146.

高玉圆，（1982-），女，西藏职业技术学院农业科学技术学院，讲师，主 要研究园艺花卉。

刘斌（1982—），男，西藏职业技术学院信息工程学院，讲师，硕士，主要研究方向为信息化与计算机应用、职业教育改革研究；